2106年湖北省鄂州市中考語文試卷答案
想了解中考語文試卷嗎?那不和和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2106年湖北省鄂州市中考語文試卷，希望對各位有幫助!
2106年湖北省鄂州市中考語文試卷
一、積累與運(yùn)用(共25分)
1.下列各組詞語的字形及加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(2分)
A.瞬間(xùn) 簇新(cù) 勾當(dāng)(gòu) 物竟天擇(jìng)
B.詰責(zé)(jié) 文彩(cǎi) 晨曦(xī) 怏怏不樂(yāng)
C.殷紅(yān) 狼藉(jí) 枯涸(hé) 即物起興(xìng)
D.屏嶂(zhàng) 瘠薄(jí) 倒坍(tān) 鍥而不舍(qì)
2.下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)
A.語文課上，王老師將《智取生辰綱》里面的故事講得惟妙惟肖，同學(xué)們都沉浸在其中。
B.六月的洋瀾湖畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們在這里或漫步，或跳舞，或垂釣，怡然自得，其樂融融。
C.桂林的山有的像雄獅，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧奪天工。
D.關(guān)于如何舉辦好今年端午節(jié)賽龍舟活動，剛才大家都提了很好的建議，最后我來談幾點(diǎn)想法，就算拋磚引玉吧!
3.下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是(2分)
A.通過“一師一優(yōu)課”活動的開展，使我市教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺階。
B.2016年鄂州市創(chuàng)建“全國衛(wèi)生城市”的工作，在市委市政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大人民群眾的熱情參與下，已經(jīng)階段性取得了成果。
C.為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校規(guī)定夏季午休時(shí)間學(xué)生必須進(jìn)教室午睡。
D.高速公路上的團(tuán)霧，往往與重特大交通事故相伴發(fā)生，嚴(yán)重威脅著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。
4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是(2分)
A.近半年來，梅葆玖、陳忠實(shí)、楊絳……等大師的離去，無不使我們每個(gè)人心中充滿了悲痛之情。
B.“都到齊了嗎?同學(xué)們。”老師說，“到齊了我們就可以出發(fā)了。”
C.“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詩詞激勵(lì)著我們青少年學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。
D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書，學(xué)貫中西，成為國人敬仰的國學(xué)大師。
5.下列有關(guān)文學(xué)常識和名著閱讀的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
A.《鄉(xiāng)愁》《故鄉(xiāng)》《春》《威尼斯商人》四篇課文，從文學(xué)體裁上來分類，依次屬于詩歌、小說、散文、戲劇。
B.20世紀(jì)上半葉法國著名的人道主義作家羅曼·羅蘭寫作的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和奧斯特洛夫斯基的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。
C.我國戲曲劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當(dāng)來充任。我國古代的年齡也有特定的稱謂：總角和垂髫代指童年，及笄指女子十五歲，弱冠指男子二十歲。
D.吳敬梓筆下的范進(jìn)、魯迅筆下的孔乙己，作為讀書人，雖然他們最終的命運(yùn)不同，但這兩個(gè)人物形象都能反映出封建科舉制度對知識分子的毒害。
6.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是(2分)
?、龠@些關(guān)于算盤計(jì)算功能之外的引申，把算盤深深地植入了中國歷史文化之中。
?、谠诒本〇|岳廟的瞻岱門內(nèi)兩側(cè)各掛著一副大算盤，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”，以示賞善罰惡，公正嚴(yán)明。
?、墼诿耖g，常會聽到“金算盤”“鐵算盤”之類的比喻，形容的也多是“算進(jìn)不算出”的精明。
?、茏怨乓詠?，算盤都是用來算賬的，因此也被賦予了很多象征意義，在某種程度上，它已經(jīng)成為了一種文化符號。
?、荼热纾划?dāng)作象征富貴的吉祥物，為人們所推崇。
?、蕹伺c錢財(cái)相關(guān)的象征意義以外，算盤也常被用來象征出入平衡，分毫不差。
A.④⑤③⑥②① B.④①⑤③⑥②
C.③②①⑥④⑤ D.③⑥④②⑤①
7.根據(jù)提示，用作品原句填空。(6分)
(1)子曰：“三軍可奪帥也， 。”(《<論語>十二章》)
(2) ，野渡無人舟自橫。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)
(3)參差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 。(《<詩經(jīng)>兩首》)
(4) ，欲語淚先流。(李清照《武陵春》)
(5)古代仁人志士都有超越個(gè)人憂樂的博大襟懷和以天下為己任的濟(jì)世擔(dān)當(dāng)，范仲淹《岳陽樓記》中的名句“ ， ”就體現(xiàn)了這種襟懷和擔(dān)當(dāng)。
(6)孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中筆力千鈞，描繪洞庭湖壯觀景象的句子是：“ ， 。”
8.綜合性學(xué)習(xí)。
在4月23日“世界讀書日”來臨之際，為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。
(1)請你為學(xué)校的這次主題活動設(shè)計(jì)幾種活動形式。(2分)
活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會(示例)
活動形式二：
活動形式三：
(2)下表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2分)
某中學(xué)學(xué)生閱讀情況調(diào)查表
2013年 | 2014年 | 2015年 | ||
不喜歡閱讀 | 42％ | 32％ | 20％ | |
喜歡 閱讀 | 閱讀紙質(zhì)書籍 | 20％ | 23％ | 24％ |
用手機(jī)、電腦閱讀 | 38％ | 45％ | 56％ | |
(3)現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢?(3分)
二、閱讀(共45分)
(一)閱讀下面的詩詞，完成9―10題。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!
9.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?(2分)
10.請結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!”來分析這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)
(二)閱讀下面兩篇短文，完成11―15題。
【甲】 小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】小石城山記
自西山道口徑北，逾黃茅嶺①而下，有二道。其一西出，尋之無所得;其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠②。其上，為睥睨梁之形③;其旁，出堡塢④，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無土壤而生嘉樹美箭⑤，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。
噫!吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之于中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固勞而無用。神者儻不宜如是，則其果無乎;或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”或曰：“其氣之靈不為偉人而獨(dú)為是物故楚之南少人而多石⑨。”是二者，余未信之。
【注釋】①黃茅嶺：在湖南零陵縣城西面。 ②垠：邊界，盡頭。 ③睥睨(pìnì)：即“埤堄”，城上有孔的矮墻。梁(lì)：屋的正梁。 ④堡塢(bǎowù)：村落外邊，土筑的小城堡，用以守衛(wèi)。 ⑤箭：小竹子。 ⑥中州：中原，指現(xiàn)在的黃河中下游一帶。 ⑦夷狄：古代漢族統(tǒng)治階級對中原以外少數(shù)民族的侮辱性稱呼，這里指偏遠(yuǎn)地區(qū)。 ⑧伎：同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。 ⑨楚之南：湖南一帶是古代楚國的南部。
11.請用“/”給文中劃線的句子斷句(限斷兩處)。(2分)
其 氣 之 靈 不 為 偉 人 而 獨(dú) 為 是 物 故 楚 之 南 少 人 而 多 石
12.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)其岸勢犬牙差互
(2)以其境過清，不可久居
(3)益奇而堅(jiān)
(4)或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”
13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
(2)自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下。
14.下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是(2分)
A.投以小石 先帝不以臣卑鄙
B.是固勞而無用 潭西南而望
C.吾疑造物者之有無久矣 環(huán)而攻之而不勝
D.是二者，余未信之 是日更定矣
15.這兩篇短文都是唐代文學(xué)家柳宗元被貶到湖南永州而寫的作品，在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達(dá)了 的感情;在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠(yuǎn)之地，抒發(fā)了自己 的不平之氣。(2分)
(三)閱讀下面短文，完成16―20題。
假如人生沒有磨難
賀銘華
?、俚竭^農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開始人們覺得不可思議，甚至認(rèn)為對柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得更好!剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長得壯。
?、谝粋€(gè)人又何嘗不是如此呢?生下來就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎?顯然不能!其實(shí)，從某種意義上可以這樣說：磨難是人生最好的禮物!
③假如人生沒有磨難，人類就不會進(jìn)化，社會也不會向前發(fā)展。人類長期生活在一順百順、無憂無慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了劣者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍!
?、芗偃缛松鷽]有磨難，人類就可能會成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿福瑢埛N變?yōu)樘?hellip;…古語說：“富貴不過三代”，又說“從來紈绔少偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。
?、菁偃缛松鷽]有磨難，人類就會喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社會意義，甚至可能會從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向……
⑥所以，假如人生沒有磨難，其本身就是一種災(zāi)難。
?、吣ルy乃人類的良師。它令人振作，催人奮進(jìn)，教人警醒，激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺功能;環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺功能;環(huán)境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。
?、嗄ルy實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難，司馬遷曾深有感慨地說：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》。”此真乃千古良言，歷久彌珍!我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》《三別》，吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受磨難而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒有遭受如此磨難，恐怕人類就不會有這些文化精品出現(xiàn)了!
?、嵊腥苏f過，人的臉型就是一個(gè)“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想想人的一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無時(shí)無刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌……
?、庖虼?，我們對于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功!只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來吧!早些來吧!我們昂首挺胸地站立著!絕不膽怯!絕不屈服!
(選自《時(shí)文選粹》第九輯)
16.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
17.請按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)，用“‖”將文章劃分為三個(gè)部分。(2分)
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
18.第①段在文中有什么作用?(2分)
19.文章第④段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
20.第⑧段說“磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”，請你舉一個(gè)事例加以論證。(不能以文中出現(xiàn)的人物舉例)(2分)
(四)閱讀下面短文，完成21—25題。
對一只蝴蝶的關(guān)懷
李漢榮
?、俪跸牡囊粋€(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識我們，你總該認(rèn)識你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。
②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。
?、劢裉焐衔缥冶緛硎遣粶?zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。
④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對其他生命和生靈的生存處境及他(它)們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊矣X得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠?那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴?
?、菽莾蓚€(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。
(選自《讀者》2016年第3期，有刪改)
21.文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請用簡潔的語言進(jìn)行概括。(3分)
?、?→② →③
22.文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法?有什么作用?(3分)
23.文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?(3分)
24.文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么?請列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。(3分)
25.讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示?(3分)
三、寫作(50分)
26.請以“那一幕，讓我 ”為題目，寫一篇作文。
提示：橫線上可以填“難以忘懷”“懊悔不已”“難過”“感動”等詞語。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整;
?、谖捏w自選;
?、鄄簧儆?00字;
?、芪闹胁坏贸霈F(xiàn)可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。
2106年湖北省鄂州市中考語文試卷答案
一、積累與運(yùn)用(25分)
1、C 2、B 3、D 4、C 5、B 6、A(6個(gè)選擇題，每小題2分)
7、(6個(gè)小題，每小題1分，有錯(cuò)誤不給分)
(1)匹夫不可奪志也 (2)春潮帶雨晚來急(3)寤寐求之(4)物是人非事事休(5)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂(6)氣蒸云夢澤，波撼岳陽城
8、(1)示例：舉行讀書報(bào)告會;舉行“我愛讀書”征文比賽;辦一期介紹名著的黑板報(bào)等(每寫一點(diǎn)得1分)(活動形式設(shè)計(jì)合理即可)
(2)示例：這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(或不喜歡閱讀的學(xué)生越來越少);喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長最快(喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學(xué)生人數(shù)增長緩慢)。(每個(gè)方面1分，意思對即可)
(3)示例：小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態(tài)浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢?(有稱呼、表述得體1分，答出網(wǎng)絡(luò)閱讀的不足1分，答出紙質(zhì)閱讀的好處1分，意思對即可)
二、閱讀
(一)
9、比喻，(1分)形象生動地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場面。(1分，意思對即可)
10、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志;“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。(每點(diǎn)1分，結(jié)合詞句分析加1分，意思對即可)
(二)
11、其 氣 之 靈 /不 為 偉 人 而 獨(dú) 為 是 物 /故 楚 之 南 少 人 而 多 石(劃對一處1分)
12、(1)像狗牙那樣(2)凄清(3)更加(4)有的人(每小題1分)
13、(1)小石潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。(2)從西山路口一直往北(走)，越過黃茅嶺下來。(每小題2分)
14、D(2分)
15、凄苦孤寂;有才能卻無法施展。(每空1分，意思對即可)
(三)
16、磨難是人生最好的禮物!(2分，用自己的話概括，意思對亦可)
17、① ② ‖③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨‖ ⑩(劃對一處1分)
18、引出論點(diǎn);是對論點(diǎn)的一個(gè)有力證明;激發(fā)讀者的閱讀興趣。(答出兩點(diǎn)即可給2分)
19、比喻論證;把“富貴溫柔”比作“一把無形利劍”，形象生動地論述了富貴溫柔對人的危害，從反面有力地證明了論點(diǎn)。(論證方法1分，作用2分，意思對即可)
20、示例一：舉世聞名的貝多芬35歲時(shí)雙耳完全失聰，但他能戰(zhàn)勝人生中的磨難，最終完成了《命運(yùn)》《英雄》《月光曲》等世界著名的音樂作品。示例二：奧斯特洛夫斯基在磨難中留下了曠世巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。(2分)
(四)
21、用柳條營救花蝴蝶;幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜;搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。(每點(diǎn)1分，意思對即可)
22、動作描寫和心理描寫;(1分)作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。(答出“機(jī)智”1分，答出“善良”“純真”1分，意思相近即可)
23、議論;(1分)作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。(2分，只答出升華文章的主題，沒有具體分析的，給1分)
24、“大沙漠”指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會;(1分)“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為(1分)。(意思相近即可)
事例：如，公交車上沒有人給老人、孕婦讓座;老人摔倒在地?zé)o人攙扶……(1分)
25、示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處;在與人相處的過程中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分)(意思相近即可)
三、作文
26、略
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