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詩經(jīng)兩首關(guān)雎蒹葭教案

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詩經(jīng)兩首關(guān)雎蒹葭教案

  還記得我們學(xué)過詩經(jīng)里面的兩首古詩嗎?這兩首詩都是表達(dá)了作者對所愛之人的一種思念。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的詩經(jīng)兩首關(guān)雎蒹葭教案,歡迎閱讀!

  詩經(jīng)兩首關(guān)雎蒹葭教案設(shè)計:

  [教學(xué)目的]

  1、了解古代勞動人民向往追求美好愛情的思想感情。

  2、體會詩中重章疊句的形式:即《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。

  3、掌握下列字、詞的音和義:關(guān)鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、把握誦讀的要領(lǐng),掌握誦讀技巧。

  2、《詩經(jīng)》的內(nèi)容理解。

  [教學(xué)時數(shù)] 二教時

  第一教時

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  在我國幾千年的古典文學(xué)長廊中,《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠,它是詩歌文學(xué)的鼻祖,是現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭。今天我們學(xué)習(xí)的二首詩均出自于《詩經(jīng)》。

  二、解題

  《詩經(jīng)》本稱“詩”,后被儒家奉為經(jīng)典,才稱《詩經(jīng)》,是我國第一郎詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,古時也稱“詩三百”,這些詩歌編為“風(fēng)”、“雅”、‘頌”三個部分,“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”,是各地的歌謠。

  《論語》說:“不學(xué)詩,無以言。”占人認(rèn)為經(jīng)過詩教,可以導(dǎo)致人“溫柔敦厚”,《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材,甚至連東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》,日常生活中能以《詩》相對。

  三、研習(xí)課文

  1、整體把握,理清思路。

  (1)范讀課文,結(jié)合注釋,掃除文字障礙。

  雎鳩(jiū):一種水鳥。 窈窕(yáotiáo):文靜美好的樣子。

  逑(qiú):配偶 荇(xìng)菜:一種可食的水草。

  寤寐(wǔmèi)這里指時時。寤,醒著。寐,睡著。 蒹葭(jiānjiā):蘆葦。

  唏(xī):干。 坻(chí):水中的小洲或高地。

  佸(sì):水邊。

  (2)初步感知詩歌的形式特點(diǎn)。

 ?、兕}目取自于句首。 ②基本句式是四言。

 ?、鄄捎茂B章的形式,即重復(fù)的章節(jié),意義和字面上都只有少量的改變。

 ?、転榱双@得聲韻上的美感,:《詩經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。

  \(3)概括每首詩的主要內(nèi)容。

  《關(guān)雎》寫的是詩人對河邊摘荇菜的美麗姑娘的愛戀。

  《蒹葭》是一篇美麗的情歌,相望伊人,可望而不可即,飽含無限情意。

  四、布置作業(yè)

  熟讀全文,口譯全文。

  第二教時

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

  二、具體研習(xí)

  1、從內(nèi)容上來說這二首古詩有一個共同特點(diǎn),都表達(dá)了作者對所愛之人的思念。

  《關(guān)雎》里有“寤寐求之”、“寤寐思服”、“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”、“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”等句。詩人從夜不能寐到主動接近,表達(dá)了對采荇菜姑娘的無限傾慕和大膽追求。

  在《國風(fēng)》中,最集中的是關(guān)于戀愛和婚姻的詩。在《詩經(jīng)》時代,在某些地域,對男女交往的限制還不像后代那樣嚴(yán)格,由此我們在這些詩中可以看到年輕小伙對美麗姑娘的大膽追求。

  《蒹葭》“溯洄從之”、“溯游從之”表達(dá)了詩人追求所愛的堅強(qiáng)意志。

  “道阻且長”、“道阻且躋”、“道阻且右”說明愛的路上困難重重,道路曲折。

  “宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中址”表達(dá)相望伊人,可望而不可即的無限情意。

  2、從總體上說,社會的制約是逐漸嚴(yán)格起來的,戀人們對自己的行動,不得不有所拘束。于是我們在《國風(fēng)》里看到許多情詩,詠唱迷惘感傷和可求而不可得的愛情。在后人看來,這也許是一種含蓄微妙的藝術(shù)表現(xiàn),但在當(dāng)時,恐怕主要是壓抑的情感的自然流露。

  一切詩歌的藝術(shù)風(fēng)格都不是無緣無故地形成的。明朗熱烈的風(fēng)格,必是情感自由奔放的產(chǎn)物;含蓄委曲的表達(dá),總是感情壓抑的結(jié)果。

  3、《詩經(jīng)》里大量運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法?!对娊?jīng)》中的,“興”,用朱熹的解釋,是“先言他物以引起所詠之辭”,也就是借助它為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩的開頭。

  《關(guān)雎》中用“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”,借眼前景以興起下文,“窈窕淑女,君子好逑”。同時關(guān)雎和鳩,也可以比喻男女求偶或男女間和諧恩愛。

  《蒹葭》里的“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,描繪在一個秋日的清晨,詩人來到河邊,為的是追尋那思慕的人兒,而蘆葦叢卻呈現(xiàn)出冷寂與落寞的氣氛。

  4、《詩經(jīng)》的語言特點(diǎn)。

  學(xué)生朗讀歸納,體會作用。

  (1)詩經(jīng)的基本句式是四言,間或雜有二言,直至九言的各種句式,但雜言句式所占比例很低,以四言句為主干??捎纱送葡?,當(dāng)時演唱的《詩經(jīng)》音樂旋律是比較平穩(wěn)的、簡單的。

  (2)常采用疊章的形式,即重復(fù)的幾章節(jié),意義和字面只有少數(shù)的改變。

  蒹葭》全篇3章12句,只變動了十幾個字,不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài),愛情道路的曲折綿長,伊人雖近在咫尺,但又遙不可及的痛苦心情,而且通過不斷重復(fù)的旋律,表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求,似乎有一種合唱、輪唱的味道。在現(xiàn)代歌曲中,還??吹竭@種情況,這說不上影響,卻有古今相通的道理。

  通過小組朗讀體會。

  作為歌謠,為了獲得聲音上的美感,《詩經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。在古漢語的規(guī)則中,這類詞匯扼抵是形容詞,所以也有助于表達(dá)曲折幽隱的感情,描繪精彩美麗的自然。

  學(xué)生從課文中找出例子,并體會其作用。

  《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容鳥叫聲,“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗,“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài),“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀,既有和諧的聲音,又有生動的形象。

  《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、‘采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子,為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊,渲染了氣氛。

  通過全體朗讀體會。

  詩經(jīng)兩首關(guān)雎蒹葭教案原文:

  《詩經(jīng)·關(guān) 雎》

  關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

  求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

  參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。

  《詩經(jīng)·蒹葭》

  蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。遡洄從之,道阻且長。遡游從之,宛在水中央。

  蒹葭凄凄,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。遡洄從之,道阻且躋。遡游從之,宛在水中坻。

  蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。遡洄從之,道阻且右。遡游從之,宛在水中沚。

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