語文s版一年級下冊第22課蝴蝶花教案
語文s版一年級下冊第22課蝴蝶花教案
語文s版一年級下冊第22課《蝴蝶花》課文記敘了娟娟自己學著梳頭發(fā)的事,形象地說明自己的事要自己做,要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。學習啦小編在此整理了語文s版一年級下冊第22課《蝴蝶花》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版一年級下冊第22課《蝴蝶花》教案1
一、導入
師:小燕子快樂地飛回到北方的家鄉(xiāng),它們“嘰喳,嘰喳”地叫著,好像在說:“春天來了,春天來了!”,孩子們,誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的?
二、體驗、感受音樂
1、隨音樂引導學生表現(xiàn)蝴蝶的形象
師:春天多美啊,讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動作,看誰的動作與眾不同,最有節(jié)奏感。(播放音樂)
2、引導學生探索不同的聲勢動作為音樂伴奏。(播放音樂)
3、聆聽音樂,引導學生即興表演捉蝴蝶的動作
師:孩子們,這么多美麗的蝴蝶,我想你們一定想捉住它,誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景?
(教師分別找兩名學生到前面來大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景,教師有表情地清唱歌曲的前兩句)
師:(全體起立)讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動作(教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞,后兩句學生模仿老師的動作或即興在原地表演。)
三、 揭示課題 學習新歌
1、范唱
師:小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事,蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你,請你豎起小耳朵仔細聆聽。
(學生輕晃身體,感受歌曲)
師:誰聽清了發(fā)生了怎樣有趣的事?
(學生回答)
2、出示蝴蝶花的圖片
師:為什么小朋友會把蝴蝶花當成了蝴蝶了?我們來一起看看美麗的蝴蝶花。(教師介紹蝴蝶花)
3、學唱歌曲
師:今天我們就來學習這首歌曲《蝴蝶花》
?、?出示歌篇
?、?按節(jié)奏讀歌詞
③ 找出時值最長的音符
?、?隨琴默唱,身體輕輕晃動
⑤ 隨琴輕聲演唱(教師演唱的聲音稍大些)
?、?指導孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱
?、?采用接龍方式演唱歌曲
?、?學生完整演唱
?、?隨琴表演唱
?、?隨歌曲動畫音樂表演唱
4、深入體驗
?、俾牨婊顫姾褪嬲沟臉肪?/p>
?、谝龑W生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化,有表情地演唱。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師生共同參與音樂情景表演
五、 小結
師:你們表現(xiàn)的都非常精彩,從你們的創(chuàng)作表演中,老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎?蝴蝶的種類繁多,全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達一萬四千多種。(教師展示蝴蝶圖片)如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片,下節(jié)課我們進行交流,蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。
語文s版一年級下冊第22課《蝴蝶花》教案2
教學要求
1、知識與技能
(1)學習并掌握本課生字詞,積累詞語。
(2)正確流利地朗讀課文。
(3)理解課文內容,知道娟娟和太陽公公為什么笑了。
2、過程與方法。
充分調動學生的積極主動性,圖文結合,引導學生展開想像,體會娟娟內心的感情變化,討論交流,理解內容。
3、感情態(tài)度與價值觀
教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,自己能做的事自己做。
重難點:
1、寫字,識字。
2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
課時劃分:兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話、設置懸念,導入新課。
1、教師出示草窩圖片,問:這是什么?
2、出示板書“草窩”,指導認讀。
3、出示蝴蝶花,指導認讀。
4、你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?
5、設置懸念:《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事,這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢?
二、讀課文,整體感知。
1、學生借拼音讀課文,思考:課文講了一件什么事?
2、指名反饋。
3、那么,草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?
4、教師讀課文,學生傾聽,圈出生字。
三、認讀生字
1、學生反饋剛才找到的生字。
2、教師出示生字卡片,學生借助拼音認讀。
3、指名讀。
4、小組交流,討論如何記住這些字。
5、用生字做擴詞練習。
四、學習第一部分,了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。
1、教師引導學生回憶:剛才,我們說草窩具體說的是什么?
2、質疑導讀:娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?請同學們大聲朗讀1到5自然段。
3、指名反饋。
4、對啊,媽媽不在,沒有人幫娟娟梳頭發(fā),她的頭發(fā)亂蓬蓬的,像個草窩窩。
5、指導感情朗讀兩只小鳥的對話。
6、引導想像:體會娟娟的心里感受。
五、課時總結
教師小結:娟娟的媽媽不在家,沒有人幫她梳頭發(fā),被小鳥認為是草窩窩,她心里不好受,她會怎么做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
六、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、用生字口頭組詞。
第二課時
一、復習舊知,導入新課。
1、教師出示本課生字新字,指名認讀。
2、教師:通過上節(jié)課的學生,我們知道文中的草窩窩指的是什么?
3、導讀:同學們,娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩,多難為情啊,她會怎樣做呢?
二、繼續(xù)學文,理解體會。
1、學生自讀課文,思考:娟娟會怎么做呢?
2、指名反饋。
3、導讀:當娟娟梳好頭發(fā),扎上蝴蝶結后,來到窗前,小鳥們又會怎樣議論呢?
4、出示相應句子,指名反饋。
5、分角色朗讀這兩句話,指導說出小鳥們的高興情感。
6、想像:聽了小鳥們的議論,娟娟的心情怎么樣呢?她會怎么想?
7、教師:從小鳥 的談論中,我們知道了蝴蝶花指的是什么?
8、教師導:是啊,娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了,變成了一朵美麗的蝴蝶花,多美啊。
9、討論交流:太陽公公為什么瞇瞇笑?
三、有感情地朗讀課文
1、讀準確、通順。
2、注意突出娟娟前后心理的變化。
四、討論交流,啟發(fā)教育學生。
1、從娟娟這一件事,你們受到了什么啟發(fā)?
2、指名說一說:我們應該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?
3、教師小結:良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成得從小做起,從自己能做的事自己做來做起。
4、再讀,鞏固認讀。
5、學生練習寫字,教師指導。
五、課時總結:
同學們,講究衛(wèi)生是件小事,但做起來卻不容易,希望你們能相互監(jiān)督,從一件件小事做起,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
↓下頁更多語文s版一年級下冊第22課《蝴蝶花》教案↓