《夏夜多美》講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。一年級語文老師在設計教案時可以從課文角度和一年級學生特點來考慮教學這篇課文的方法。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊《夏夜多美》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊《夏夜多美》教案1

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　(1)認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。

　　(2)正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美。

　　2、技能目標：歸納和學會運用識字方法識字。

　　3、情感目標

　　(1)喜歡學習漢字，喜歡本文故事。

　　(2)體會夏夜美，助人為樂的心靈更美

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“送”和“過”，在快樂中學習，使學生喜歡學習漢字，有學習的興趣。

　　2、初步感知課文，喜歡課文內容，并把課文讀通順。

　　3、學習課文，初步體會夏夜的景色美與助人為樂的精神美。

　　教學重點：使學生快樂識字，用多種方式學習本課生字。

　　教學過程：

　　入夜——趣味引入，激發(fā)學習興趣

　　1、導入語：同學們，上學期我們學過哪些課文是關于夜晚的?(《靜夜思》、《小小的船》)

　　2、同學們說得真不錯，今天我們再來學一篇發(fā)生在夜里得課文，名字叫——《夏夜多美》。

　　3、孩子們，請跟老師一起板書吧!(提醒美字的寫法，板書要大一點)

　　賞夜——品味夜的美好，主動說話

　　1、過度語：你瞧!夏夜里，我們會看見誰?他們在做什么?(配樂播放動畫)

　　2、同學們說得真好，看到這么美的夏夜，你想說——(美美地重讀題目)。 在這么美的夜里，發(fā)生了一件有趣的事情，請同學們翻開書本64頁，聽課文朗誦，愿意讀的同學也可以輕聲跟讀。聽的時候，要注意思考，聽了后你知道些什么?

　　追夜——過關識字，掌握學習方法

　　1、這么美的夏夜太吸引人了!讓我們一起坐上識字快車去看看吧!可是啊，這里有三個關卡，你們有信心通過考驗，拿到通行證嗎?

　　2、第一關!我會讀

　　(1)(出示生字)這么多生字娃娃，你認識他們的名字嗎?你可以在讀課文的時候讀生字，也可以同桌直接讀生字，用你喜歡的方法，跟他們打打招呼吧!

　　(2)誰愿意做小老師，帶大家讀?(請三位小老師帶讀)

　　(3)評一評三位小老師帶得怎么樣?再來齊讀一下吧!

　　(4)你認為哪個字的讀音容易出錯，要提醒大家注意的呢?(開火車讀一讀容易錯的字)

　　(5)玩生字迷宮(指名讀、全班讀)

　　(6)想不想馬上通過第一關?趕緊來拿通行證!(男女生火車讀詞語卡片)

　　3、第二關!我會記

　　(1)平時，我們都積累了哪些識字方法呢?(貼方法)

　　(2)生字娃娃都排好隊等我們了!你記住了誰?你怎樣記住的呢?

　　(3)同學們想不想拿到第二關的通行證呢?想的話得先要猜對我的問題!(游戲：猜一猜)

　　4、第三關!我會寫

　　(1)過渡語：有兩個生字娃娃說要回家了，一起來看看他們住在田字格的哪里?(觀察田字格的位置)

　　他們有什么共同點?怎么寫好走之兒呢?(指導走之底的書寫)

　　師示范，生書空，注意筆順。

　　生練習寫。

　　評價交流

　　品夜——創(chuàng)設情景，品味感悟

　　1、同學們真了不起，通行證都拿到手了!眨眼間就到了目的地了!(出示圖)你瞧!夏夜，公園里靜悄悄的!螢火蟲飛來飛去，星星眨著眼睛，睡蓮姑姑睡著了，蜻蜓立在荷葉上正做著好夢呢!大家都睡著了……突然(播哭聲)怎么啦?快自由讀讀課文的前部分，看看是什么回事吧!

　　2、品讀重點句，體味螞蟻心情。

　　(1)發(fā)生了什么事?(小螞蟻掉進池塘，上不了岸了!)(師貼螞蟻圖)

　　(2)你是在課文第幾段知道的呢?(2—3)

　　(3)師創(chuàng)設情景：配樂放螞蟻傷心圖動畫，師旁白，學生思考：小螞蟻

　　說：“我不小心掉進池塘，上不了岸了。”

　　(4)感悟讀“我不小心掉進池塘，上不了岸了。”

　　3、小螞蟻好可憐呀!誰來救他呢?是怎么救他的?(師貼睡蓮圖，生扮演睡蓮)

　　4、月亮和星星都出來了，可是，可憐的小螞蟻掉進池塘里，回不了家了!到處黑乎乎，又怕有冷……幸好，善良的睡蓮姑姑救起了小螞蟻……(指一生)小螞蟻，快上來吧!你說?真是有禮貌的好孩子!同學們，一起讀讀小螞蟻的話吧!

　　5、出示對話，師生對話練習

　　6、表演讀

　　五、小結

　　1、師：同學們，小螞蟻雖然被救起來了，但是，還是回不了家啊!這時爸爸媽媽一定著急不安了……后來又是誰幫他排憂解難的呢?課后你們自己找找答案吧!

　　2、作業(yè)布置：請同學回家后把這個故事美美地講給家長聽，愿意的話還可以把它錄下來!

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀，學會有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。

　　3、積累語言，讀、背最后三個自然段。

　　4、會寫“她、他、時、讓”四個字。

　　教學重點：朗讀，在讀中體會夏夜的美。

　　教學難點：在體驗夏夜美景的同時，感受助人為樂的精神之美。

　　教學過程：

　　一、復習引入(開火車認讀上節(jié)課學過的生字)

　　二、讀文感悟，指導朗讀

　　1、回憶1—5自然段：夏夜，公園里靜悄悄的。小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮葉子。睡蓮姑姑挽留小螞蟻(出示：今晚就再這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊。)(生齊讀)

　　2、小螞蟻是怎么回答的?結合自己的實際，想象這時螞蟻的心情。

　　3、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎?

　　4、體會“飛機”的含義，講解引號作用。

　　5、說說小螞蟻回家時的心情。(引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。)

　　6學生帶頭飾表演讀。

　　利用語言，創(chuàng)設情境： 是啊!夏夜多美啊!碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美嗎?討論體會夏夜景色美在哪里?

　　7、有感情地齊讀："啊，多美的夏夜呀!"

　　三、讀后擴展，積累詞語

　　1、說說夏夜有什么美景。

　　2、出示習題，填上恰當的詞語。

　　多美的(　　　) 高興地(　　　)

　　綠綠的(　　　)青青的(　　　) 亮晶晶的(　　　) 彎彎的(　　　)靜悄悄的(　　　) 嗚嗚的(　　　)

　　四、運用新詞語，我說夏夜美。

　　師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

　　五、指導寫字(重點知道女字旁和也字的寫法，讓學生觀察)

　　六、課外延伸，拓展思維

　　夏夜很美，小動物們的心靈更美，老師布置同學們畫一畫“我眼中的夏夜”

　　一年級語文下冊《夏夜多美》教案2

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第四單元中的課文，是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，動物朋友們幫助它回到了家。在這個故事中你會發(fā)現(xiàn)夏夜景色之美，助人為樂的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，圖文結合進行感悟。

　　【學情分析】

　　夏天的星空，夏天的荷花，夏天的螢火蟲……無不吸引著每個孩子。孩子們對于夏夜的感受和了解比較有限，更加少有孩子能夠深刻地去體味夏天的情趣，因此通過這篇文章，可以吸引著孩子，將孩子帶進夏夜，感受夏夜的美好。

　　【設計理念】一年級學生愛幻想，愛小動物，對這篇童話充滿了好奇心。教師通過配樂朗讀創(chuàng)設情境，激起學生興趣，激發(fā)學生想象能力，引導學生感悟夏夜的美。在設計中，力求體現(xiàn)學生的自主、合作、探究學習方式，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。

　　【教學目標】

　　1、初步感知課文內容。

　　2、掌握本課“蓮、哭、睜、趴”等13個生字，會口頭組詞。

　　3、會寫“她、他”等6個生字，并會運用。

　　4、恰當地搭配詞語。

　　5、有感情朗讀課文。

　　6、感悟夏夜景色之美，助人為樂的精神更美。

　　【課時】2課時。

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、初步感知課文內容。

　　2、掌握本課“蓮、哭、睜、趴”等13個生字，會口頭組詞。

　　3、會寫“她、他”兩個生字，并會運用。

　　【教學重點】

　　掌握13個生字，會寫“她、他”兩個字。

　　【教學難點】

　　寫好“她、他”兩個生字，并會運用。

　　【教具準備】

　　PPT

　　【教學過程】

　　一、導入。

　　1、圖片導入(出示夏夜景色圖片)。

　　2.同學們，夏夜美麗嗎?(美麗!)是啊，夏夜多美呀!

　　3、板書課題、齊讀課題——夏夜多美

　　二、自讀課文，了解內容。

　　課前老師已經布置大家預習，你們是不是找出了生字寶寶，并且標出自然段了呢?一共有多少個自然段?在這個美麗的夏夜，發(fā)生了一個美麗的故事，老師想請大家快速瀏覽課文，等會告訴老師這個故事講了什么事，都有哪些動物植物?好，現(xiàn)在開始。

　　1. 學生快速自讀課文。

　　2. 教師引導學生概括故事內容。(板書)

　　【以上兩個環(huán)節(jié)由教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象，讓學生進入美麗的夏夜，繼而梳理課文內容，初步感悟。】

　　三、認讀生字，掌握運用。

　　1、課件出示帶拼音的生字詞，生自由讀。

　　2、教師、小老師帶讀。

　　3、生字詞去掉拼音后賽讀。

　　4、開火車檢查掌握程度。

　　【反復朗讀生字有利于鞏固學習，以競賽的形式讀生字能很好地激發(fā)學生的積極性，開火車游戲能檢查學生對生字的認讀情況。】

　　四、交流討論，巧記生字。

　　1、小組討論識字方法。

　　2、全班交流。

　　出示文中句子“睡蓮姑姑睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。”“‘快上來吧!’睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。”

　　(1)指名朗讀句子。

　　(2)引導學生說出句子中生字的識記方法。

　　【這一環(huán)節(jié)以教師步步提示學生識記生字需要注意的問題，小組討論交流的形式充分發(fā)揮學生學習的自主合作與創(chuàng)造性。】

　　五、學寫生字，運用生字。

　　1、師在田字格中范寫“她”，學生一起書空。

　　2、師：你仔細看看，要怎么樣才能寫好這個字，每一筆在田字格中的位置怎么樣?四人小組討論一下，老師要看看誰能觀察得最認真。

　　(1)小組討論。

　　(2)匯報。

　　生1：左邊是女字旁，女字的橫寫在豎中線左邊、橫中線上，并且不能太長。

　　生2：右邊是個也字，橫折鉤的橫在橫豎中線交點起筆，要往右上方斜一點，也不能寫得長。

　　生3：也字的豎要寫得高一點。豎彎鉤要拖長。

　　3、你們的觀察能力真強，你們能看得清楚，不知道能不能寫得美觀呢?記住你們所說的筆畫要點，翻開課本第67頁，在“我會寫”中描紅、再寫一個。

　　4、展示、評議。

　　5、出示“他”字，師范寫，生書空筆畫。指名比較“他”與“她”在書寫上有何不同。

　　6、師引導生觀察偏旁，領會字義，并遷移運用。

　　【這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生觀察能力以及運用能力。讓學生自己去觀察發(fā)現(xiàn)，力求以后遇到要求會寫的生字他們能夠先觀察后描紅書寫，還能進行生字間的對比與運用。】

　　六、小結。

　　我們在這篇課文里認識了“蓮、哭、睜……”這些美麗的文字，還學會了寫“她、他”兩個字，同學們都很了不起，會用各種各樣的識字方法記住這些字，在以后的學習中，也要多用這樣的方法，你將發(fā)現(xiàn)學習語文變得越來越有趣!

　　七、作業(yè)。

　　朗讀課文2遍，第一、二組的同學將螞蟻掉水，睡蓮姑姑救起小螞蟻的內容畫一畫，第三、四組的同學將小蜻蜓、螢火蟲做了什么事給畫下來，下一節(jié)課帶到課堂上展示。

　　八、板書。

　　15、夏夜多美

　　睡蓮(簡筆畫)救起掉進池塘的小螞蟻(簡筆畫)，蜻蜓(簡筆畫)當小飛機、螢火蟲(簡筆畫)當小燈籠一起送小螞蟻(簡筆畫)回家。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、會寫“送、過、時、讓”4個字。

　　2、恰當地搭配詞語。

　　3、有感情朗讀課文。

　　4、感悟夏夜景色之美，助人為樂的精神更美。

　　【教學重點】

　　會寫“時、讓”兩個字，恰當搭配詞語。

　　【教學難點】

　　感悟夏夜的美而助人為樂的精神更美。

　　【教具準備】

　　PPT

　　【教學過程】

　　一、復習導入。

　　上節(jié)課我們學習了《夏夜多美》的生字詞，你還記得它們嗎?(ppt出示詞語，齊讀。)

　　二、看圖找文，品味感悟。

　　1、師：上節(jié)課老師布置了作業(yè)，現(xiàn)在請你們放到桌面上讓老師和其他同學看看，并組內選出最好的一幅作品。

　　(1)選取學生作品，貼到黑板上。

　　(2)引導學生在文中找出能說明圖畫內容的語句(師相機在ppt中出示句子)并請學生用動作、表情詮釋句子，引導學生感悟其中的動詞、語氣并讀出感情。

　　(a)水池里，睡蓮剛閉上眼睛，被嗚嗚的哭聲驚醒了。

　　(b)小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

　　(c)小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

　　(d) 星星看見了，高興地眨著眼睛。(相機出示圖片。)

　　【這一環(huán)節(jié)增加學生學習的趣味性，調動學生的感官，讓學生在自己的動作和表情中更好地把握句子，從而幫助理解文章感情?！?/p>

　　2、總結課文思想情感。

　　(1)齊讀第13至16自然段。

　　(2)指名說感受，其他同學補充。

　　三、學寫生字。

　　1、在句子中用紅色字體出示生字“讓、送、時、過”。

　　他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

　　(1)生讀句子，師提醒注意紅色字體的生字，生用生字口頭組詞、造句。

　　(2)師范寫。

　　(3)生自主觀察筆畫要點，說出筆畫在田字格中所占的位置。

　　(4)學生在課本中描紅、書寫。

　　(5)用展臺展示一至兩位學生書寫成果、相互評議。

　　(6)同法學習以下句子中的生字“送、時、過”。

　　“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”

　　這時，一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮。”

　　蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪。

　　2、對比生字，鞏固掌握。

　　(1)學生四人小組交流“讓、時”之間以及“送、過”之間的異同。

　　(2)全班交流。

　　【這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生觀察能力以及運用能力。讓學生自己去觀察發(fā)現(xiàn)，力求以后遇到要求會寫的生字他們能夠先觀察后描紅書寫，還能進行生字間的對比與運用。】

　　四、讀讀說說，語言運用。

　　出示假山、草坪圖片以及句子“蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。”

　　1、生自由朗讀一遍，師引導讀“青青的假山”、“綠綠的草坪”。

　　2、問題引導：還有什么是青青的、綠綠的?指導完成課后習題“青青的_____”、“綠綠的______”。

　　3、拓展思維。

　　以“青青的、綠綠的”為例請生觀察規(guī)律，引導學生從事物的味道、形狀等出發(fā)想出其他疊字形容詞(如“香香的、圓圓的……”)，指名回答(相機追問香香的什么，圓圓的什么)。

　　4、小組競賽。

　　(1)小組討論短語。

　　(2)匯報。

　　5、齊讀句子“蜻蜓飛呀飛……”。

　　【這一環(huán)節(jié)著重訓練學生的發(fā)散思維以及運用語言的能力，并且能夠分類積累語言，為提高語文素養(yǎng)打下基礎?！?/p>

　　五、小結。

　　夏夜，有青青的假山，綠綠的草坪，還有閃閃的星星……景色多美呀。然而，在這美麗的夏夜，睡蓮姑姑、小蜻蜓和螢火蟲幫助了小螞蟻，他們樂于助人的精神更美!同學們，讓我們也懷著助人的熱心讓這個夏夜更美吧!

　　六、作業(yè)。

　　觀察美麗的夏夜，看看它的美在哪里，用一兩句話寫下來。

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