蘇教版一年級下冊語文課文第5課草原的早晨
蘇教版一年級下冊語文課文第5課草原的早晨
蘇教版一年級下冊語文課文第5課《草原的早晨》的教學目標是讓學生能感受草原早晨的美麗風光和牧民們的歡樂。學習啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文課文第5課《草原的早晨》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版一年級下冊語文課文第5課《草原的早晨》
“啪!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新綠的草原醒來了。
一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的草原。牧民們跨上的駿馬,追趕那歡樂的羊群。
遠處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動,藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。
蘇教版一年級下冊語文課文第5課《草原的早晨》教材理解
《草原的早晨》是蘇教版小學語文第二冊的一篇文字優(yōu)美、內容新穎的散文,通過早晨牧民在草原放牧的情景,展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本堂課的教學設計思想是如何滲透新的語文課程標準的基本理念,實現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合,發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢,倡導自主、探究的學習方法,努力構建開放而有活力的課件。
蘇教版一年級下冊語文課文第5課《草原的早晨》教學札記
這是一節(jié)語文課。我正引導學生們有感情地朗讀《草原的早晨》這篇課文的第三自然段:遠處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動,藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。讓他們在朗讀想像中去體會草原靜謐的美。按教學思路,我該引導學生朗讀全文了,讓他們能在朗讀中體會草原的動態(tài)美與靜態(tài)美,同時領會課文的條理。可剛一讀完第三自然段,第一大組里就冒出了一只小手。“曹均宜,你有什么事嗎?”我耐心地問。曹均宜站起來,拿起書,鄭重其事地說:“老師,我知道為什么說羊群像白云。”我很高興,提醒全班學生:“同學們注意了,現(xiàn)在曹均宜小朋友有一個重大發(fā)現(xiàn),讓我們來聽一聽。”曹均宜說:“因為白云是白的,羊群也是白的,所以說羊群像白云。”
曹均宜的話音剛落,教室里冒出了更多的小手:“老師,我還知道。老師,我還知道。”“廖若嵐,你說說看。”廖若嵐站起來,說:“如果是一只羊的話就不像白云了,要許多只羊在一起才像白云。”
“對。還有,如果羊群在跑的時候也不像白云,因為白云不會跑得那么快。只有羊群一邊吃草一邊走的時候才像朵朵白云在飄動。”劉悒杉干脆就不站起來,坐在座位上直接插話。再讀這句話,學生的感受就更加深刻了。這時,下課鈴響了,雖然教學任務沒能完成,但我很興奮。
我真佩服這些孩子,他們會讀書,會思考,會發(fā)現(xiàn),會表達。如果我在教學中對第一只突然舉起的小手視若無睹的話,我想我會錯過一次又一次的發(fā)現(xiàn),失去一次又一次和學生真正交流學習的機會。關注學生,尊重學生,學會傾聽他們的心聲,經(jīng)歷了這一次后,使我對此有了更深刻的體會。
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