蘇教版一年級下冊語文第15課放小鳥教學(xué)設(shè)計
蘇教版一年級下冊語文第15課放小鳥教學(xué)設(shè)計
蘇教版一年級下冊語文第15課《放小鳥》不但形象生動，充滿兒童情趣，貼近兒童生活，而且語言優(yōu)美，生動活潑，適合學(xué)生朗讀感悟。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文第15課《放小鳥》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版一年級下冊語文第15課《放小鳥》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識新偏旁“門字框”，復(fù)習(xí)鞏固“冫”“宀”及有關(guān)字。
3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)小鳥。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讀背課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會生字新詞。
2、掌握學(xué)過的門字框的字。把字寫美觀。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片。有關(guān)投影片。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。認(rèn)識生字新詞。學(xué)會生字的書寫。
一、看圖導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
1.出示圖一：圖上畫了誰和誰?小鳥在什么地方?小朋友喜歡小鳥嗎?你從哪兒看出來的?
2.出示圖二：小鳥到了什么地方?小朋友高興嗎?你從哪兒看出來的?
3.談話設(shè)疑：這只小鳥是從哪兒來的?小朋友這么喜歡小鳥為什么又把它放了?這中間到底發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)習(xí)14課。
4.板書課題：14 放小鳥。齊讀課題。
二、范讀課文。聽后簡單回答上述問題。
三、自讀課文。
1.要求讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，讀不通的地方多讀幾遍。
2.小小組朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號。
四、交流自讀情況。
1.逐節(jié)朗讀課文，結(jié)合正音，把課文讀通。長句子相機(jī)領(lǐng)讀。
2.讀新詞。
3.讀生字，連課文中的詞語讀。強(qiáng)調(diào)“定”是后鼻音;“閃”是翹舌音。
4.熟認(rèn)田字格中的生字。
五、自學(xué)生字的筆順，說說哪個字你寫起來有困難。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的書寫有困難的字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“非”“常”的筆順。強(qiáng)調(diào)“定”中間的一小橫。
3.按“獨(dú)體字”“左窄右寬”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描紅。
4.仿影、臨帖。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文的意思，體驗(yàn)文中情感。
2、懂得鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文的文意。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、老師和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 板書：放小鳥
2、老師已經(jīng)把這個故事制成動畫片，想看嗎?我們一起來欣賞。
3、好看嗎?想不想再看?你們想不想當(dāng)文中的小朋友?可以跟著一起讀。
4、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動作。
二、讀文賞析
1、你們想像動畫片里一樣讀課文嗎?學(xué)生自由讀課文。
2、李老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己的小朋友請爭取機(jī)會吧。分自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。
現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家：這是一只( )的小鳥?
a、“可愛”，“非常可愛”指導(dǎo)讀詞語，突出“非常”。
b、給“非常”找近義詞。
c、劃出書上寫小鳥非?？蓯鄣木渥?，好好地朗讀。學(xué)生朗讀，師生評價，評價中滲透用“非常”說話。(教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以點(diǎn)撥)
(2)這只小鳥非?？蓯?。昨天老師請小朋友們回去畫小鳥，現(xiàn)在請取出在小組中用語言交流。
(3)哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下?愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。
(4)(老師選擇一幅畫貼在黑板正中)這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎?一生讀，其他生一起讀。
(5)老師一邊說“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫鳥籠。“我給它食吃，給它水喝，可它一動也不動，可把我急壞了”。
(6)這是誰的小鳥?你不著急嗎?請你來讀。
(7)小朋友們，你們有什么問題要提嗎?
4、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
(1)師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多(焦急)呀!什么是“焦急”你們知道嗎?(非常著急)這兩只鳥在焦急的說著什么呢?請同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么?
(2)小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么?看到什么?(隨機(jī)放上大鳥的畫)
(3)這時候小鳥會說些什么?
(4)大鳥會說些什么?
(5)小朋友會想些什么?
(6)聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。
(7)我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當(dāng)小鳥，誰當(dāng)鳥媽媽，誰當(dāng)小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，還能把剛才小朋友們想象的話都用上。
(8)請1——2小組上臺表演。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍(lán)天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。
(2)小朋友，這時小鳥又會說些什么?小朋友還會說些什么?
(3)多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧好書，齊讀。
三、拓展延伸
1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下?會背會唱的小朋友一起來。
2、小朋友們隨著知識的增多，會發(fā)現(xiàn)這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥類的書籍，說不定將來你還會成為研究鳥類、謳歌鳥類的專家呢!
四、放飛“小鳥”
小朋友們，文中的小鳥被小作者放回大自然。我們也到黑板上取回你的畫，今天晚上，希望你做一個夢，夢里讓它變成美麗的小鳥，飛回大自然。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：熟讀、背誦課文。生字?jǐn)U詞，積累詞語。綜合練習(xí)。
一、讀課文，試背課文。
二、復(fù)習(xí)生字新詞，積累詞語。
1.讀生字組詞。
2.連一連
吃 水 拍 鳥
喝 食 放 翅膀
1. 出分別帶有“冫”與“小字頭”的字。
三、綜合練習(xí)：
1.生字?jǐn)U詞。
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