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人教版一年級下冊語文第二十八課小伙伴教學建議

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人教版一年級下冊語文第二十八課小伙伴教學建議

  安東走到瑪莎跟前,什么也沒說,把夾著黃油的面包掰成兩半,把大一點兒的放到瑪莎手里,說:“趕快吃吧。”學習啦小編在此整理了人教版一年級下冊語文第二十八課《小伙伴》教學建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版一年級下冊語文第二十八課《小伙伴》教學建議

  一、創(chuàng)設情境,分層復習

  1.(出示課件)通過上節(jié)課的學習,你還記得這些小伙伴分別叫什么名字嗎?你是怎么知道的?(學生通過回憶課件中的四個人物,學會運用多種表達方式進行表達,整體感知課文內容,為進一步理解課文內容,打下基礎。)

  2.同學們可真棒,一下子就認出了瑪莎的小伙伴,就讓我們再一次乘上春游的客車,一起出發(fā)吧!(課件;小火車)

  3.啊!這里風景太美了,到處盛開著的桃花而且有的花上還有字呢!你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好,就能得到它,同桌互相讀一讀吧!

  4.摘桃花,檢測生字。

  二、品讀課文,理解感悟

  1.導學第一自然段(課件:課文插圖)

  小伙伴們都去春游了,一路上,他們說著、笑著、欣賞著春天的美景,玩得很開心,到了中午,小伙伴們都在吃午餐,只有瑪莎一個人呆在一旁。

  2.瑪莎怎么了?她會想什么?(結合學生回答,指導朗讀)(課件出示:我把背包丟了,里面裝著面包和礦泉水……)

  3.小伙伴們是怎樣關心瑪莎的?讀課文的2~8自然段。師生抓住對話,隨機進行朗讀指導,讀出維加關心詢問的語氣,安娜關心、責怪的語氣,瑪莎難過委屈聲音要小一些。(小聲一點)(板書:瑪莎丟)

  三、小組合作學習,感悟升華

  1.以小組為單位,分角色朗讀課文的對話部分,進一步讀懂三個伙伴是怎么關心瑪莎的,誰做的最好?為什么?(維加、安娜只有詢問、關心、責備,沒有實際行動,安東用行動去關心,瑪莎很感動。)

  2.小組同學編排課本劇,嘗試表演。

  3.匯報交流。

  引導學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)。(板書:維加:問,說;安娜:說,說;安東:掰,放,說。)想象安東當時是怎樣想的,深入了解安東的幫助,在當時來說是最有用、最具體的關心。

  四、創(chuàng)設情境,拓展延伸

  (一)如果當時你就在現(xiàn)場,你會怎么做呢?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣去做呢?

  (二)在生活中,我們的小伙伴也一定會遇到困難,你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關心和幫助呢?

  五、書寫指導“共”“汽”兩個字

  小朋友們的課文學得非常棒,想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字,首先要學會觀察,寫這兩個字時,要注意什么呢?

  “共”的第五筆是“'”不是“`”。汽的最后一筆是“”不是“乙”。

  教師重點指導“汽”字的寫法,學生先描紅,再寫字。

  學生互相展示交流。

  人教版一年級下冊語文第二十八課《小伙伴》教材分析

  《小伙伴》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第28課的教學內容。

  課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材,寫了春游時瑪莎丟失背包后,幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時,都從不同方面表示了關心,但哪種關心是瑪莎此時最需要的呢?教學中,讓學生通過閱讀、比較、感悟,就會懂得:要用實際行動給予別人最需要的幫助。這個故事貼近學生的生活,童趣盎然,文字淺顯易懂,適合一年級學生學習。教學中還應讓學生掌握生字新詞,在讀中強化對新詞的感悟和運用。

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