人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十一課美麗的小路教學(xué)建議(2)
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十一課美麗的小路教學(xué)建議
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十一課《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫(xiě)““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”得失的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
演示課件：
今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍?/p>
(出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?
二、自學(xué)，初讀感知
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。
2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。
三、識(shí)字
1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀：
把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。
2、再讀文：
遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。
學(xué)生練讀。
3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：
學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。
四、朗讀
1、(出示多媒體課件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。)
如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么?
2、(出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來(lái)了一只小兔和小鹿。)
在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生，它們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。
3、出示多媒體課件3：啊，多美的小路啊!)
?、女?dāng)時(shí)的兔姑娘、鹿先生會(huì)怎么說(shuō)呢?大家練一練，喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色。
?、坡?tīng)了他們的朗讀，你們覺(jué)得小路美嗎?
⑶范讀，誰(shuí)再來(lái)贊美這條小路。
(生讀，男、女生分角色讀。)
師：同學(xué)們讀得真棒!這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)不了多久，小路怎樣了?
4、(出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。)
假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說(shuō)什么?
師：是呀，美麗的小路不見(jiàn)了。
5、(出示多媒體課件5～1：美麗的小路不見(jiàn)了。)
生：讀句子。
6、(出示多媒體課件6：在這條骯臟的小路上，走來(lái)了小兔、小鹿、小鴨。)
師：在這條臟兮兮的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生，他們會(huì)怎么說(shuō)?大家自由讀五至八自然段，可以邊讀邊演。讀完后，分四人小組分角色表演，我們要評(píng)選最佳演員。
(學(xué)生合作練習(xí)表演)
師：大家覺(jué)得誰(shuí)演得好。
7、(出示多媒體課件：美麗的小路怎么不見(jiàn)了?)
師：小兔覺(jué)得奇怪，大家覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)再來(lái)問(wèn)。
師：他們都演得不錯(cuò)，哪個(gè)小組敢向他們挑戰(zhàn)?
(生表演，評(píng)選最佳演員。)
師：看了他們的表演，小鴨為什么會(huì)說(shuō)“這都怪我!”
師：小鴨感到后悔了，他決心一定要把美麗的小路找回來(lái)!
8、(出示多媒體課件：我一定要把美麗的小路找回來(lái)!)
生齊讀。
五、寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：
你發(fā)現(xiàn)了什么?
(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法)
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
2、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入(檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊)
1、檢查朗讀1～8自然段：
重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。
2、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9～12自然段。
二、朗讀(抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力)
1、指名讀9～12自然段：
復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。
2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：
美麗的小路怎樣找回來(lái)的?
教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。
三、表演
1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。
2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。
四、評(píng)議
1、評(píng)議重點(diǎn)：
人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。
2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
五、實(shí)踐：我做校園“美容師”
1、我們的校園美麗嗎?
2、我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?
3、這些垃圾到哪里去了呢?
4、我為校園做美容計(jì)劃。
六、寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字：
學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。
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