人教版一年級下冊語文第四課古詩兩首教學(xué)建議(2)
人教版一年級下冊語文第四課古詩兩首教學(xué)建議
人教版一年級下冊語文第四課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、 感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、畫面導(dǎo)入,揭題簡介
1、出示:多漂亮的畫面呀!誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)?從哪看出?
2、師述:桃花靜靜地盛開著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來,有的站在枝頭歡叫,有的在樹間飛來飛去,自由歡快,沒有人來打攪,這是一天中的什么時候呢?
(早晨)
3、春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。
(板書課題)
4、(指“曉”)這個字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?
師:在文中指“早晨”。
5、齊讀“春曉”。
“春曉”的意思就是──?
6、過渡:理解詩題后,你想知道什么?
(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)
(出示卡片理解詩題)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、聽錄音范讀。
2、自讀。
3、指讀。
4、過渡:下面我們來理解詩句,在這基礎(chǔ)上體會詩情。
三、理解詩意,體會詩情
1、前兩句:
?、懦鍪荆涸娙吮驹诟墒裁?詩中哪個詞表示睡覺的意思?
(眠)
正音。
你怎么看出來它表示睡覺?“春眠”是什么意思?春天的氣候暖和,睡起來會睡得怎樣?
(很香)
那“春眠”的意思就是──?
(春天的夜里睡得很香)
⑵(指“覺”)這個字讀什么?
再讀。
我們平時常用到這個字,誰來組詞?這兒是什么意思?
(覺得)
⑶“曉”呢?跟詩題中同一個字,是解釋為“天亮”呢,還是“早晨”?
(天亮)
?、戎刚f第一句的意思。
(春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了。)
⑸指導(dǎo)讀第一句:春眠/不覺曉。
(師范讀、指讀、齊讀)
?、试娙怂煤芟悖鼥V朧中聽到什么?
(鳥叫聲)
你從哪句看出?“聞”什么意思?
(聽到)
“啼”是一個生字。齊讀。意思是什么?
(叫)
“啼鳥”解釋的時候倒一下,為“鳥啼”,就是──?
(鳥叫)
這句話的大意是什么?
(到處聽到鳥的叫聲)
?、丝矗胂肟赡苡心男B在叫?這些鳥在唧唧地歡叫,我們來聽一聽。
(放錄音,聽鳥叫)
練說:()的鳥叫聲
再來說說第2句的意思,把()填的詞放進去。
?、滔胂脒@時候詩人的心情怎樣?
(喜悅)練讀:處處/聞啼鳥。
?、驼埓蠹野炎约寒?dāng)作詩人,閉上眼,睡覺。
師述:“睡著,睡著,朦朧中聽到鳥的叫聲,一聲,兩聲(放鳥聲)你睡意全消,睜開眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你觸景生情,于是哼出了兩句詩:──?(讀1、2句`)
2、后兩句:
?、旁娙俗诖采?,聽著窗外的鳥叫聲,想起了什么呢?
?、?ldquo;夜”指哪一夜?昨天夜里,詩人聽到什么聲音?
(刮風(fēng)下雨的聲音)
?、?ldquo;花落知多少。”
“知”組詞?這里就表示“知道”。詩人知道花落了有多少嗎?
(不知道)
“知”解釋詩句時就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思?
連起來說說3、4句的意思。(注意:開頭加“想起”)
?、任覀冎来禾焓且粋€百花盛開的季節(jié),想想春天里有哪些花?
這些花受到風(fēng)雨的吹打,像雪花似的片片飄落,落在地上(看),看這景象美不美?
詩的最后一句告訴我們春天花很多很美,字里行間流露出詩人對春天的喜愛?想到美麗的花朵飄落地上,美麗的春光即將逝去,詩人心中又有點兒──?
(惋惜)
詩人愛春、惜春,這是他在這首詩中表達的感情。
現(xiàn)在老師做詩人,吟一吟這兩句詩:夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。請你們各自也做詩人,來吟誦一遍。
(注意:想象自己站在窗前,面對著滿地落花)
?、尚〗Y(jié):
剛才我們理解了全詩,體會了詩的感情。
(卡片出示:理解詩意,體會詩情)
四、朗讀成誦
1、我們把整首詩有感情地讀一讀。
2、聽錄音范讀。
3、配樂指讀──配樂齊讀。
4、練背。
五、總結(jié)學(xué)法
我們今天學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩的方法:
理解詩題──理解詩句──體會詩情──讀背全詩。希望大家把這種學(xué)習(xí)方法運用到以后的學(xué)習(xí)中去。
六、表演鞏固
一生上臺演一個孫子,師演奶奶,對話:
奶:今天你們在學(xué)校里學(xué)了什么呀?
生:我們學(xué)了《春曉》。
奶:什么春大春小的?什么意思呀?
生:就是春天的早晨。
奶:你把這首詩背給我聽聽。
生:……
奶:什么“春眠不覺曉”?哪個“眠”呀?“春眠不覺曉”是什么意思呀?
生:……
奶:什么叫“啼鳥”?鳥叫怎么可以用鼻子聞呀?
生:……
奶:噢,是聽到鳥的叫聲。那怎么會有風(fēng)雨聲?
生:……
奶:什么“知多少”?那是什么意思呀?
生:……
奶:哎呀,我的孫子學(xué)得不錯,說得頭頭是道,真聰明。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。
二、 學(xué)習(xí)《村居》
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
2、識記生字:
醉春煙散學(xué)忙兒童
(讀準(zhǔn)音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學(xué)習(xí),要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。
兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報交流:
?、艑W(xué)習(xí)第一、二句:
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說?
指導(dǎo)朗讀:
用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
?、茖W(xué)習(xí)第三、四句:
同桌兩個互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?
(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣)
指導(dǎo)朗讀:
讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
6、吟誦全詩。
三、 再現(xiàn)生字
指導(dǎo)寫字“知、忙”。
四、 拓展閱讀有關(guān)春天的詩
【課后記】
學(xué)生基本能學(xué)會古詩,了解詩意。
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