人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)建議(2)
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)建議
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹(shù)”成了天壇公園的一道風(fēng)景。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
正確流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：
體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件演示導(dǎo)入，揭示課題
1、課件出示沙漠，荒野，一片凄涼的影象，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?
2、課件出示美麗的春天，柳樹(shù)醒了，桃花紅了，梨花開(kāi)了，小樹(shù)變綠了……讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天美在哪兒?
3、為什么兩幅畫(huà)得是同一個(gè)地方，兩者卻相差這么大，這是為什么?
因?yàn)橛袠?shù)。
4、簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。
二、出示課文插圖，看圖說(shuō)話
圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他又在干什么呢?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
三、初讀課文
1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。
(教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥)
2、同桌互查：
生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。
沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。
3、請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開(kāi)火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。
四、抓住重點(diǎn)，展開(kāi)討論
1、出示討論題：
?、拍阒类囆∑綘敔斈男┣闆r?
⑵哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹(shù)的?(找出有關(guān)句子，并多讀幾次)你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?
⑶組內(nèi)交流展示。
2、討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。
3、全班交流反饋：
?、呕卮饎偛盘岢龅膯?wèn)題。
?、谱プ∥闹械拈L(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀：
①只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
?、卩嚑敔斕暨x了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。
③他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。
五、拓展延伸
到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄，寫出觀察日記。
猜你感興趣:
1.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)建議
2.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)分析