一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課鄧小平爺爺植樹(shù)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課鄧小平爺爺植樹(shù)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《鄧小平爺爺植樹(shù)》是寫(xiě)鄧小平81歲時(shí)，在北京天壇公園植樹(shù)一事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《鄧小平爺爺植樹(shù)》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《鄧小平爺爺植樹(shù)》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
【植樹(shù)節(jié)】
是一些國(guó)家為激發(fā)人們愛(ài)林、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)我們生存的環(huán)境，通過(guò)法律確定的節(jié)日。我國(guó)的植樹(shù)節(jié)為每年的3月12日。
【難忘】
不容易忘記。
【春風(fēng)拂面】
春風(fēng)輕輕地吹在臉上。
【高齡】
稱(chēng)老人的年齡(多指60歲以上)。
【茁壯】
(年輕人、孩子、動(dòng)植物)強(qiáng)壯、健壯。
【引人注目】
非常惹人注意。
【筆直】
很直。
【興致勃勃】
非常有興趣。
【滿意】
滿足。
【風(fēng)景】
一定地域內(nèi)由山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象(如雨、雪)形成的可供人觀賞的景象。課文中是指小平爺爺栽種的那棵柏樹(shù)已經(jīng)和天壇公園融為一體，能夠供游人們欣賞了。
【近義詞】
滿意──稱(chēng)心、滿足
親手──親自、親身
格外──特別
美麗──漂亮
茁壯──強(qiáng)壯
親手──親自
興致勃勃──興趣盎然
【反義詞】
筆直──彎曲
滿意──失望
仔細(xì)──馬虎
興致勃勃──意興索然
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、生字的呈現(xiàn)：
?、抛寣W(xué)生看生字條，看看有沒(méi)有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字在課文中勾出來(lái)，借助拼音讀一讀。
?、圃诮忸}和介紹背景時(shí)識(shí)字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹(shù)》，認(rèn)讀“鄧、植”兩個(gè)生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背景，如，“植樹(shù)節(jié)”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰(shuí)，“81歲高齡”是什么意思。在這個(gè)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“節(jié)、歲、齡”等生字。
?、抢首x課文時(shí)識(shí)字。學(xué)習(xí)第二、三自然段時(shí)，出示描寫(xiě)鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的重點(diǎn)句子，認(rèn)讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶”等生字。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“親手栽種”時(shí)，落實(shí)“親、栽”兩個(gè)生字的認(rèn)讀。
2、生字的識(shí)記：
?、?ldquo;植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經(jīng)、行”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。
?、瓶梢龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字。
熟字加偏旁：直──植
熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲冷──齡
熟字相加：自+心──息
形近字比較：己──已
找相同部分：我──栽拉──站──親
3、識(shí)字的鞏固：
?、庞蒙挚ㄆ瑱z查識(shí)記情況。
?、仆瑢W(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
?、亲x詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：
種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)
經(jīng)常行走扶手栽樹(shù)親人
4、寫(xiě)字指導(dǎo)：
本課寫(xiě)字可以重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當(dāng)，“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”和“節(jié)”都有一個(gè)部件“ㄗ”，前一個(gè)要寫(xiě)得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
⑴撇應(yīng)該寫(xiě)得平直;
?、频诙财鸸P處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范);
⑶豎為垂露。
“節(jié)、歲、親、行”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。教師可以通過(guò)課件、投影展示，或在黑板上范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫(xiě)。
二、朗讀感悟
本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。
可抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀：
1、“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。
2、“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。
3、“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：‘不行，不行!’又走上前把樹(shù)苗扶正。”抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。
4、“‘小平樹(shù)’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”“美麗的風(fēng)景”美在哪里?(樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮;是鄧小平爺爺親手栽種的;鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣;很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前活動(dòng)：
了解鄧小平爺爺?shù)那闆r;了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。
2、課中活動(dòng)：
討論：為什么要植樹(shù)?怎樣植樹(shù)?
3、課后活動(dòng)：
參加植樹(shù)活動(dòng)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課《鄧小平爺爺植樹(shù)》課文
1985年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。
這天，萬(wàn)里無(wú)云春風(fēng)拂面。在天壇公園植樹(shù)的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
一個(gè)樹(shù)坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵柏樹(shù)苗，小心地移人樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土，他站到幾步以外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。
一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直到站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。
今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大了，“小平樹(shù)”成了天壇一處美麗的風(fēng)景。
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