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西師大版一年級下冊語文第二十一課蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計

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西師大版一年級下冊語文第二十一課蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計

  西師大版一年級下冊語文第二十一課《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)時,老師要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版一年級下冊語文第二十一課《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  西師大版一年級下冊語文第二十一課《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認(rèn)識部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。

  2.能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)卣归_想像,擴展課文的內(nèi)容。

  3.通過課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  重點和難點:

  1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內(nèi)容,。

  2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,揭示課題。

  1.猜謎語。出示謎面:一個姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。

  2.學(xué)生交流,出示謎底,學(xué)習(xí)生字:蜘蛛zhī zhū 。

  (準(zhǔn)確拼讀,交流識字好方法,說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)

  3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。

  出示:一張網(wǎng),拼讀音節(jié):zhāng wǎng ,學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。

  4.出示課題:24 蜘蛛織網(wǎng),學(xué)生齊讀課題。

  說明:本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,訓(xùn)練學(xué)生的思維,引出課題,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  二、初讀課文,整體感知。

  師:蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。

  1.出示:第一小節(jié)。

  (1)學(xué)生自由輕聲讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)指名讀:讀正確、讀通順。

  (3)學(xué)生齊讀。

  (4)學(xué)習(xí)生字:身、抽。

  2.師:就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫,聽錄音,看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?

  3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

  4.師:小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文,要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

  (1)學(xué)生自由輕讀。

  (2)學(xué)生接龍讀課文。

  (3)同桌互讀。

  說明:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音,養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流,可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對課文的理解程度。同時,要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀,在個體自由練讀的基礎(chǔ)上,再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時,及時提醒、糾正讀音,以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。

  三、讀讀演演,理解課文。

  1.再讀課文,找找小動物們對蜘蛛說的話。

  交流出示:“哞,哞。”小牛對它說,“到湖邊散散步吧!”

  “咩,咩。”小羊?qū)λf,“到巖石上跳跳吧!”

  小狗對它說:“汪,汪。到草地上打個滾吧!”

  小貓對它說:“喵,喵。去睡一會兒吧!”

  小鴨對它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”

  “喔,喔。”大公雞對它說,“逮住那只害人的蒼蠅吧!”

  “咕,咕。”貓頭鷹飛過來,“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”

  2.學(xué)生自由練讀:讀讀小動物說的話,想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?

  3.指導(dǎo)朗讀:請你選一種自己喜歡的小動物,學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。

  4.配上動作再來讀給同桌聽。

  5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白),演完后把頭飾交給好朋友,讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。

  說明:在朗讀的指導(dǎo)上,體現(xiàn)實效性,引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀,給學(xué)生充分的讀的時間,讀懂文中小動物說話的內(nèi)容,積累文本中的語言表達形式,為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過表演,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對課文內(nèi)容的理解,拓展他們的思維,幫助積累語言。

  6.學(xué)習(xí)生字:散、步、巖、石

  散:隨演示學(xué)習(xí)反文旁,并書空。給“散”找朋友,齊讀卡片上的詞。

  步:注意下面是“少”字少一點。

  巖石:交流識字好方法。

  7.師:小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?

  師生合作讀2-9小節(jié)。

  8.出示描寫蜘蛛的句子,問:蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?

  9.師生齊讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固,拓展運用。

  1.鞏固運用:認(rèn)讀詞語。齊讀后,讓學(xué)生任選兩個詞語來說一句話。

  2.拓展說話:

  第二天清晨,蜘蛛又來到了田里,忙著在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。你們看,又有小動物過來找它了。想一想,它們會怎么說?蜘蛛又是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)

  出示:“___________。”________對蜘蛛說,“_______________________!”蜘蛛________________________。

  (怎么招呼)(誰)(什么)(怎么樣)

  ________對蜘蛛說:“_________。_____________!”蜘蛛________________________。

  (誰)(怎么招呼)(什么)(怎么樣)

  說明:此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言轉(zhuǎn)換的機會讓學(xué)生運用語言。提供文本中所出現(xiàn)過的表達形式,一則讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達形式,二來規(guī)范低年級學(xué)生的語言表達,以逐步提高學(xué)生的語言表達能力。

  3.拓展閱讀。

  出示語段:一天,小動物們叫蜘蛛到湖邊去散步,到巖石上去跳跳,到草地上去打滾,到太陽底下去睡一會兒,到小河里去游泳,到花園里去采蜜,到樹林里去唱歌……可蜘蛛都沒回答,還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。

  抽讀、齊讀句子。

  說明:為學(xué)生提供新的語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鞏固字詞。

  二、指導(dǎo)書寫:

  1.指導(dǎo)書寫:散(左邊一起書空,指導(dǎo)寫好“攵”。)

  2.指導(dǎo)書寫:抽(引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察書上的筆順,再書空。)

  3.指導(dǎo)書寫:把(自己學(xué)著寫,注意豎彎鉤的豎寫在豎中線上。)

  4.指導(dǎo)書寫:巖(上下結(jié)構(gòu),注意第一筆豎寫在豎中線,第四筆橫寫在橫中線。)

  5.學(xué)生書寫。

  6.講評。

  說明:教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書上的筆順指導(dǎo)正確書寫漢字。學(xué)生寫字時,教師要注意巡視,隨時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  三、總結(jié)。

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