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一年級下冊語文識字8教學分析

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一年級下冊語文識字8教學分析

  一年級下冊語文《識字8》向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識,引發(fā)學生對科學的興趣。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文《識字8》教學分析,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級下冊語文《識字8》教學分析

  一、識字寫字

  指導讀準以下幾個字:“初、轉”是翹舌音,“即”字讀第二聲,“斗、轉”二字是多音字,在本課都讀第三聲。

  建議按以下教學步驟進行教學:

  1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后,出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板,指導認讀。

  2、去掉音節(jié)認讀。

  3、單獨出示生字卡片或小黑板,指導認讀。

  4、指導學生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。

  5、組詞練習。

  6、認記練習:

  認記生字,可以指導學生運用以前學過的識字方法,如,“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如,“賽”下“貝”走來兩點(寒);“傳”旁“人”去“車”來換(轉);“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴(湖);“十”上兩“點”上下串(斗)。又如,兩邊辛苦,心在中央,用心辨別,永遠不忘(辨)。

  7、寫字指導:

  本課要求寫的字,以左右結構為主,可在簡要復習左右結構的字基本書寫規(guī)律的基礎上,要求學生認真描紅和臨寫,從整體上感知漢字結構。本課有兩個帶三點水的字“江、湖”,要提醒學生注意,寫好三點水的關鍵是要把第二點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。

  二、朗讀感悟

  教學可以從日常生活入手,如:

  1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起?

  2、誰能說說大雁排著隊往南飛,說明天氣要怎么樣了?

  3、請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

  接下來,教師可以范讀或領讀。

  在學生讀熟課文的基礎上,可以采用讀讀、想想、說說的方法,指導學生自讀感悟,理解課文:

  1、要求學生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。

  2、小組討論,全班交流。

  3、請學生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相機指導。

  詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導學生聯(lián)系生活實際自行理解,較難的詞語可作適當講解。如,娥眉月:娥眉,細而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝:早上。北斗:即北斗星。畔:邊。

  句子的理解??梢砸龑W生結合生活實際,簡單了解其中的科學常識。如,月初的月兒彎彎,月中的月兒圓圓;太陽升起的地方是東邊,落下的地方是西邊;北斗星在北邊,相反的是南邊。

  指導朗讀時,不僅要指導學生讀得正確流利,還可以適當引導學生讀出韻文的韻味,體會其韻律美。比如,朗讀時可以讓學生從每句韻文的最后一個字中找到韻母相同的字(圓、南、畔、前、暖、寒、棉),然后再讓學生讀讀課文,體會韻文的特點是押韻,就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點,所以指導朗讀時可以教給學生語氣停頓的方法──“前四后三”。如:

  初三初四/娥眉月,十五十六/月團圓。

  一場秋雨/一場寒,十場秋雨/要穿棉。

  三、實踐活動

  1、課前指導學生搜集諺語,學完本課后在班級進行交流,比一比,看誰找得多,看誰記得牢。

  2、有條件的話,可以組織學生晚上觀察北斗星,然后互相說說北斗星的樣子。

  一年級下冊語文《識字8》教材分析

  【教材分析】

  本課由五句諺語組成,不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識,還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的語言形式,從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語,豐富自己的知識。本課雖為諺語,但韻文味道很濃,各句雖然意思獨立,但從韻腳來看全文一氣貫通,體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美。

  學習課文時,學生或許能說出課文中一些句子的意思,但不是直接從大自然中探求感悟而來,而是從書本、影視中得來的間接的知識。因此,增加學生的感性體驗,把本課的學問性知識轉化成體驗性知識,是教師的著力所在。

  學生對識字課已經(jīng)很熟悉,而且積累了許多的方法和經(jīng)驗,很多學生能夠留意生活中的漢字,具有主動識字的愿望。教學中要充分調動學生學習的積極性和主動性,讓學生在互教互學中擴大視野,體驗與伙伴合作的樂趣。

  【教學目標】

  1、認識“初、眉”等幾個生字。會寫“北、角”等5個字。

  2、正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

  3、能用自己喜歡的方式識記生字,有主動識字的愿望。

  4、有主動積累諺語的愿望。

  【教學重點】

  引導學生主動識字、主動積累諺語。

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