一年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字7教學(xué)分析

　　一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字7》把幾組意思相反或相對(duì)的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字7》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字7》教學(xué)分析

　　一、識(shí)字寫字

　　1、生字呈現(xiàn)的方式：

　　在學(xué)生借助拼音熟讀課文的基礎(chǔ)上，將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)的。

　　3、小組合作認(rèn)讀生字：

　　先自主認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向老師或同伴請(qǐng)教，然后在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)、交流。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：

　　“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。

　　5、通過拼字、貼詞語等游戲鞏固識(shí)字。

　　6、本課要求寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。教學(xué)中，可以把“冷、淡”二字結(jié)合起來進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較。“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉，要提醒學(xué)生注意。

　　二、朗讀感悟

　　對(duì)子是深受人們喜愛的一種語言形式，學(xué)生會(huì)很感興趣。要充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點(diǎn)，讓他們反復(fù)朗讀、吟詠、記誦，在讀中感受對(duì)子的語言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。

　　朗讀對(duì)子要注意節(jié)奏感，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎?

　　2、課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。

　　3、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子：

　　勤勞，待人熱情，誠實(shí)，虛心好學(xué)。

　　說出他們的名字，如果能具體說說他們做的事情就更好了。

　　一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字7》教材分析

　　一、教材內(nèi)容

　　“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來;“陽光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子(對(duì)偶句子)的知識(shí)，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的情感。

　　本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀。對(duì)對(duì)子的知識(shí)不必過多講解。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

　　3.有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

↓↓↓點(diǎn)擊下一頁查看一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)↓↓↓