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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)建議

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  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》的《展示臺(tái)》引導(dǎo)學(xué)生在買(mǎi)東西的時(shí)候認(rèn)字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)建議

  語(yǔ)文園地三中有兩個(gè)內(nèi)容要從這個(gè)單元?jiǎng)傞_(kāi)始上的時(shí)候布置學(xué)生準(zhǔn)備:

  口語(yǔ)交際《我們身邊的垃圾》,課前要讓學(xué)生了解學(xué)校里、家里的垃圾是怎么樣處理的;《美麗的小路》課后有提示(49頁(yè)):我們周?chē)睦菑哪捏獊?lái)的呢?這相通垃圾到哪里去了呢?我們一起去了解一下吧!還可以讓學(xué)生在《同步閱讀》中尋找有關(guān)垃圾的資料。

  《展示臺(tái)》引導(dǎo)學(xué)生在買(mǎi)東西的時(shí)候認(rèn)字。這題一定要在本單元一開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備,在教識(shí)字3時(shí)就發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙寫(xiě)上名字貼在教室里,每天回去找商標(biāo),把認(rèn)識(shí)的字貼上去,這樣到交流的時(shí)候?qū)W生認(rèn)識(shí)的字就多了。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教材簡(jiǎn)說(shuō)

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這是引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的練習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  1、可先讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)伙伴的話:“我在識(shí)字時(shí)又有新發(fā)現(xiàn)!”激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的欲望。也可讓學(xué)生討論,看看各自有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  2、在開(kāi)頭的八組字中,第一行每組字的前一個(gè)字都是后一個(gè)字的一部分,第二行每一組字的后一個(gè)字都是前一個(gè)字的一部分。每組中的兩個(gè)字,有的在字音上有聯(lián)系,有的在字形上有聯(lián)系??上茸寣W(xué)生讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,讓學(xué)生自己找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生探索后,教師可把這種識(shí)字方法歸納為“加一加”“減一減”的方法。

  3、黃、藍(lán)、紫、綠四組字中,上面一個(gè)字分別由下面兩個(gè)字組成??勺寣W(xué)生讀一讀,想一想:上面這個(gè)字的兩部分分別是什么?再引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)上面圓圈里的字與下面長(zhǎng)方形里的字的關(guān)系。學(xué)生探索后,教師可把這種識(shí)字方法歸納為“合一合”的方法。

  4、教材列出的字中,有不少是形聲字,如果學(xué)生能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的七個(gè)字。

  【日積月累】

  “我會(huì)讀”要求讀十三個(gè)詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己讀,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性??山恿ψx,分小組讀,競(jìng)賽讀。在學(xué)生自己讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由選詞說(shuō)句子,在讀詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。“花花綠綠、干干凈凈、高高興興”這種構(gòu)詞方法可提醒學(xué)生注意,并讓他們?cè)僬f(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

  “讀讀背背”要求讀背一首詩(shī)歌。小詩(shī)用的是第二人稱,寫(xiě)的是一個(gè)小朋友在跟小鳥(niǎo)說(shuō)話,表達(dá)了小朋友愛(ài)護(hù)小樹(shù)的感情,很有童趣。教師可范讀一遍,再讓學(xué)生自己練讀,并互相檢查背誦,比比誰(shuí)會(huì)背。

  朗讀和背誦時(shí),要注意表現(xiàn)出小詩(shī)的情趣。教師范讀時(shí)要用輕而急促的語(yǔ)調(diào)朗讀,仿佛怕吵醒了還在睡覺(jué)的小樹(shù),又因看到小鳥(niǎo)跳來(lái)跳去而著急。要提高學(xué)生的朗讀水平,不能靠生硬的指導(dǎo),而應(yīng)讓學(xué)生在大量的朗讀實(shí)踐中增強(qiáng)語(yǔ)感,體會(huì)停頓、重音的處理。

  可鼓勵(lì)學(xué)生課外收集詩(shī)歌,讀詩(shī)歌,背詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的興趣。

  【口語(yǔ)交際】

  本次口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容,一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流,二是把想法畫(huà)一畫(huà)。可以把兩部分內(nèi)容結(jié)合起來(lái)完成。

  聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園美容師”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際的情境:

  1、調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì):

  可先分小組,每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果,學(xué)生之間互相幫助,整理、完善調(diào)查結(jié)果。

  2、校園美容計(jì)劃討論會(huì):

  每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃,各小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃,其他各組的同學(xué)注意聽(tīng),并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃,各組再修改完善自己的計(jì)劃。

  3、未來(lái)垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì):

  各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理場(chǎng),可以寫(xiě),可以畫(huà),也可以做成模型,然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布,介紹并展示本組的圖畫(huà)或模型,其他組可提出質(zhì)疑,本組學(xué)生予以解答。

  【展示臺(tái)】

  本組的“識(shí)字加油站”,是引導(dǎo)學(xué)生從商品包裝或商標(biāo)上識(shí)字??勺寣W(xué)生用自己收集的商標(biāo)做一張簡(jiǎn)單的剪貼報(bào),然后將剪貼報(bào)上的字讀給老師、同學(xué)、家人聽(tīng),比一比誰(shuí)收集的商標(biāo)多,誰(shuí)認(rèn)的字多??砂褜W(xué)生的剪貼報(bào)在展板上或?qū)W習(xí)園地里展示,并組織交流。

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