一年級語文下冊第十一課美麗的小路教學(xué)建議(2)
一年級語文下冊第十一課美麗的小路教學(xué)建議
一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、認識“先、鹿、慢”等14個生字，并加以運用。
2、會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。
【教學(xué)重點和難點】
以識字和詞為基礎(chǔ)，增強環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題
1、齊讀題目。
2、指名讀，比比誰讀得動聽。
3、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的(教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫)。
二、識字并運用
1、學(xué)習(xí)準備：
標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。
2、反饋：
⑴開火車讀字卡，正音。
?、浦该x：
如果讀對了，請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。
?、沁\用(方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友?”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀)。
三、朗讀與理解互動
1、站起來速讀：
如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。
2、請剛才的第一名回答：
請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。
3、除了找的學(xué)生讀一讀，要創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。
4、請讀得不錯的一名學(xué)生板書──美麗。大家盡力讀好這段。
5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢?從哪里知道的?
6、學(xué)生找相應(yīng)的句子：
比比誰讀得更不錯。
請一生板書──不美麗。
7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法?
8、學(xué)生互相說，站起來說，大家評一評。
9、讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
請說的不錯的一名學(xué)生板書──美麗。
10、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做?
11、大家一起把班級打掃干凈(簡單一點)。
四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)
五、評析
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。
2、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時正音。
二、分角色朗讀
1、各自選好想讀的角色，認真練習(xí)讀好角色的話。
2、反饋：
?、拍阆胱x哪種動物的話?
選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。
?、茖W(xué)生站起來讀：
教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時評價。
⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。
?、劝凑兆约旱囊庠复_定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。
?、煞答?，并評選(獎項可以是“最佳合作獎”“天才小演員”等等)。
三、看誰讀得好
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了?
我一定要把美麗的小路找回來!
1、學(xué)生自己練讀。
2、自愿站起來讀：
可以自己選一句讀，及時評價。
3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：
第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。
4、師口頭編句子：
學(xué)生猜是什么類型的句子。
5、按照要求口頭說句子：
要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。
四、指導(dǎo)書寫
五、評析
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