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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課快樂的節(jié)日

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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課快樂的節(jié)日

  一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課《快樂的節(jié)日》有兩處運(yùn)用到了比喻,一是把孩子比作春天,二是把孩子比作小鳥。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課《快樂的節(jié)日》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課《快樂的節(jié)日》

  小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們。我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。

  花兒向我們點(diǎn)頭,小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀,為我們歌唱。它們好像在說(shuō),這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。

  感謝親愛的祖國(guó),讓我們自由地成長(zhǎng)。我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想。

  唱啊,跳啊,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過(guò)這快樂的時(shí)光。

  一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課《快樂的節(jié)日》教學(xué)建議

  1、課前預(yù)習(xí),自我探索識(shí)字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。

  2、老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法:

  按偏旁歸類識(shí)字:祝、祖,都是“礻”旁,與祭祀有關(guān)。

  分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、國(guó)(+玉)、羽(習(xí)+習(xí))、理(王+里)。

  形近字比較識(shí)字:席—度。

  積累詞語(yǔ)識(shí)字:希望、勇敢。

  3、不易讀準(zhǔn)的字:祝(翹舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。

  4、鞏固識(shí)字:

 ?、胖笇?dǎo)寫字,鞏固識(shí)字。如“吹”字,既要認(rèn)又要寫??刹捎靡韵陆虒W(xué)步驟:范寫,學(xué)生觀察;發(fā)現(xiàn)交流,個(gè)別指導(dǎo);出示字卡,書空臨寫;聽讀默寫,自查練寫。

  ⑵讀字卡猜詞語(yǔ)游戲。(學(xué)生讀生字卡想詞語(yǔ),看看和字卡背面的詞語(yǔ)是否一樣)

  5、指導(dǎo)寫字:

  本課要寫的字有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“吹、地、快、師”四個(gè)字都應(yīng)該寫得左窄右寬。“吹”字的口字旁要寫得高而小;“地”字右邊的“也”字可借鑒第十五課“她、他”的寫法;“師”字的第二筆是豎撇;“樂”字一共五筆寫成,第二筆是豎折,應(yīng)該提醒學(xué)生注意。

  教學(xué)方式:先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找找寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫,再看老師范寫,最后獨(dú)立描紅、臨寫。

  一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十五課《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

  我認(rèn)為教本課時(shí)以閱讀為本,讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗,情感愉悅,教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。

  后置識(shí)字,主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng),章節(jié)間聯(lián)系不大,學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦,并教給學(xué)生背誦的方法,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅,培養(yǎng)背誦的興趣,堅(jiān)定背誦全文的信心。

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