一年級下冊語文第九課兩只鳥蛋
一年級下冊語文第九課兩只鳥蛋
一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》中的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》
我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。
媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安!
我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。
我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》教學建議
1、檢查預習：
如果有些字大多數(shù)學生已經認識，可讓學生當小老師，說說是怎么認識這些字的。
2、可用偏旁帶字的方式識字：
捧、抬、投，這一組字都是表示手的動作，可讓學生做相應的動作幫助識字，引導學生感悟形聲字的規(guī)律。
3、可用熟字帶生字的方式識字，如：
冷──涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關。引導學生進一步感悟形聲字的構字規(guī)律。
4、結合課文，通過組詞識字：
鳥蛋、取出、輕聲、仿佛。
5、用換一換、加一加的方法識字：
如：車──連，口──向。對既要求認又要求寫的字，可采取認寫結合的方法識字。
6、注意指導學生區(qū)別前后鼻音，如：
“蛋、連”和“涼、定、捧、輕、仿、向”。
7、寫字指導：
本課寫字指導的重點是口字旁和“走之”。“聽、唱”二字都是左右結構的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高。“連、遠”二字都是半包圍結構的字，關鍵要指導學生寫好“走之”：
?、湃P寫成。
⑵點不要和下面的橫連在一起。
?、菣M折折撇要向左下方稍斜一點。
?、绒嗍瞧睫?，不要寫得太斜。
“向”字是半包圍結構中上包下的形式，要指導學生注意把里邊的“口”字寫得往上一些。“定、連、向”是既要認又要寫的字，可結合認字指導書寫。
一年級下冊語文第九課《兩只鳥蛋》教學反思
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生欲望：
一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。要靠老師的引導或用激勵的語言把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)，能適合學生的生理和心理特點，喚起他們的想象能力，激發(fā)學生的學習興趣。我在教學中，通過引導學生聽音樂、看錄像，激發(fā)學生的學習興趣和情感參與，讓學生更深刻地理解了課文內容。
2、從學生的實際出發(fā)，為學生提供自我探究的空間：
在教學中，我充分調動學生的學習熱情，引導學生自主學習，用自己喜歡的讀書方式讀課文，因此，在讀課文后讓學生說一說自己為什么喜歡讀這一節(jié)，調動學生自主、合作、探究學習的積極性，讓學生分組讀、接力讀，學生在自主活動中，既提高了朗讀能力，又激發(fā)了學習的熱情。
3、引導學生在生活中識字，培養(yǎng)創(chuàng)新意識：
《兩只鳥蛋》這一課，要懂得鳥類是我們人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。來源于生活，貼近生活，極大地喚起學生的識字興趣，促進他們依據已有生活的體驗，提出了多種有價值的問題，激活了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
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