一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課王二小教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課王二小教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》,是為了讓學(xué)生了解“昨天”,讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的,應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的
1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢,不怕?tīng)奚木瘛?/p>
2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫(huà),理解圖意。
3.了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4.能正確流利有感情地朗讀課文,能用自己的話講這個(gè)故事。
5.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,練習(xí)用“常常”、“幫助”各寫(xiě)一句話。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ):兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫(huà)較多,易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3.教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn)
1.用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)
2.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知,理解課文有一定困難。
在學(xué)本課之前,老師要講一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小故事。
教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話:
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,日本帝國(guó)主義侵略我國(guó),干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”:燒光、殺光、搶光。中國(guó)人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍,和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng),人民群眾也自動(dòng)組織起來(lái)幫助八路軍消滅敵人。
第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事,他的名字叫王二小。(板書(shū)課題)
二、看圖:
老師把四幅圖都貼在黑板上,圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看,對(duì)故事有一個(gè)整體的了解,然后用一兩句話說(shuō)出每幅圖的意思。(一圖:王二小在山坡上放牛。二圖:日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖:王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖:八路軍從山坡上沖下來(lái),消滅了敵人。)
通過(guò)看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎?(機(jī)智勇敢,不怕敵人)下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)初讀課文:
1.老師范讀,學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自己小聲讀,然后標(biāo)出自然段。(四個(gè)自然段)
3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段,大家想:課文主要說(shuō)了誰(shuí),干什么,結(jié)果怎么樣?(王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈,消滅了全部敵人,王二小卻光榮地犧牲了。)
(二)學(xué)習(xí)第1段,自己小聲讀,這段告訴我們王二小是干什么的?(是兒童團(tuán)員,是放牛的孩子。)
“兒童團(tuán)員”:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨,為八路軍傳遞情報(bào),做了很多革命工作,涌現(xiàn)出許多小英雄,王二小就是其中的一個(gè)。
再讀第1段,解釋“常常”和“一邊……一邊”的意思。板書(shū):一邊……一邊。看圖:王二小一邊放牛,一邊警惕地觀察著周圍的情況。
常常:經(jīng)常,不止一次。說(shuō)明王二小常幫八路軍做工作。
一邊……一邊:指王二小同時(shí)做兩件事,既不耽誤放牛,又可借放牛做掩護(hù),觀察敵人動(dòng)靜,為八路軍放哨。
(三)學(xué)習(xí)第2、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋“掃蕩”:敵人讓王二小帶路去干什么?(找八路軍,搶糧食)這就是掃蕩的意思。
看圖:鬼子軍官?gòu)堉笞欤赡軐?duì)王二小說(shuō)些什么(小孩,你的帶路的干活,抓住八路,大大地有賞。)學(xué)鬼子說(shuō)話要用半生不熟的中國(guó)話去說(shuō),讓學(xué)生到前面邊表演邊說(shuō)。王二小怎么做的?說(shuō)第3段。板書(shū):裝著順從。王二小為什么要這樣做?說(shuō)明了什么(機(jī)智、勇敢。)
王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問(wèn):什么叫埋伏圈?(八路軍事先在四周埋伏好,就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來(lái)后就沒(méi)法逃了。)
看第三幅圖:王二小在干什么?(大聲喊著:八路軍叔叔!快開(kāi)槍吧,鬼子進(jìn)了埋伏圈了!)鬼子軍官什么樣?他知道自己上了這個(gè)小孩的當(dāng),氣急敗壞抽出指揮刀,大叫一聲“死了死了地”!把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛,他高高地挑起了王二小,摔死在這塊大石頭上,鮮血把石頭染成了紅色。
自己小聲讀第4段,體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀。(前面要快,后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉)。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4段,齊讀。
(四)學(xué)習(xí)第5段,一人讀。這段主要說(shuō)什么?(八路軍叔叔消滅了全部敵人。)“全部”就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上,親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小,他們懷著滿腔憤怒,從山上沖下來(lái),他們高喊著什么?(沖啊,為王二小報(bào)仇!)把敵人全部消滅。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情,全班齊讀。
六、總結(jié)全文:
說(shuō)說(shuō)王二小是個(gè)什么樣的孩子?(機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚?他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益,為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)出了自己的生命,所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。
七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文,讓一個(gè)同學(xué)讀全文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖,進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。
(要讀出語(yǔ)氣。)八、兩人一組講故事,一個(gè)講前半段,一個(gè)講后半段。看誰(shuí)講得最生動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):(書(shū)上的四幅彩圖)
24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚∮⑿?/p>
第二課時(shí)
一、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事,要有語(yǔ)氣,最好加些動(dòng)作。
二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。
(一)讀生字組成的詞:王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來(lái)、英雄。
(二)讀生字卡片,口頭組詞。
(三)讀課后生字表中的生字三遍:正讀、倒讀,打亂順序讀。
三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字:幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫(huà)都比較復(fù)雜,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
(一)老師把生字卡片貼在黑板上,學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),什么部首?(幫:上下結(jié)構(gòu),“巾”是部首;“助”:左右結(jié)構(gòu),“力”是部首;“英”上下結(jié)構(gòu),“艸”是部首;“雄”:左右結(jié)構(gòu),“隹”,zhuí是部首。)
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
幫:上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫(xiě)在左上格里,第三橫左邊要長(zhǎng),豎撇要上下出頭。“阝”的豎要貼著豎虛線右邊寫(xiě)。下面的“巾”要寫(xiě)小一些。組詞:幫忙、幫著、幫手。抄字頭。
助:?jiǎn)枺鹤筮吺?ldquo;目”嗎?(不是)“且”和“目”的區(qū)別是什么?老師用紅筆寫(xiě)出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫(xiě)大些。組詞:助人為樂(lè)、幫助。抄字頭。
英:這個(gè)字的特點(diǎn)是什么?(上小下大)下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。
雄:隹(zhuí)字旁筆畫(huà)較多,要強(qiáng)調(diào)筆順:。左邊要寫(xiě)得小些,第二筆要長(zhǎng),第三、四筆象個(gè)三角,寫(xiě)在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些。組詞:英雄。抄“英雄”兩個(gè)字。
三、讀黑板上的生字詞。
四、聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)生字。
第三課時(shí)
一、讀生字組成的詞,把六個(gè)生字卡片貼在黑板上。讀:王、童、團(tuán)、員、響、起。
二、學(xué)習(xí)生字。
(一)按照學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟說(shuō)說(shuō)這些生字怎么記。“王”不用說(shuō)。
(二)點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō),老師邊在黑板上寫(xiě)范字,邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
童:上下結(jié)構(gòu),部首是“立”。問(wèn):哪筆最長(zhǎng)?看清橫豎虛線上是哪些筆畫(huà)。組詞:童年、兒童。
團(tuán):全包圍結(jié)構(gòu),部首是大口框,它和口字旁的區(qū)別是什么?(大小不一樣,大口框有勾)筆順是:。要“先進(jìn)人,后關(guān)門”,里面的撇不要寫(xiě)成提。組詞:團(tuán)長(zhǎng)、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。
員:上下結(jié)構(gòu),部首是貝。特點(diǎn)是上小下大,上窄下寬,上面的“口”寫(xiě)扁些,下面的“貝”寫(xiě)長(zhǎng)些,里面是豎撇,最后一筆是點(diǎn),不要寫(xiě)成捺。組詞:少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。
響:一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫(huà)是:口字旁要寫(xiě)在橫虛線上。“向”的第一筆要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫(xiě)在橫虛線上。組詞:真響、響聲。
起:半包圍結(jié)構(gòu),部首是走,走的筆順是:。上邊的豎和下邊的豎要對(duì)齊。捺要寫(xiě)長(zhǎng)些,寫(xiě)平些。捺上面托著“己”,不要寫(xiě)成“已”。組詞:起來(lái)、坐起、起床。王:同學(xué)們都會(huì)寫(xiě),但要看清中間的橫最短,第三橫最長(zhǎng)。三橫的間距應(yīng)一樣大。
三、讀黑板上的詞語(yǔ),抄字頭。
四、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
五、學(xué)習(xí)造句。
(一)讀作業(yè)3。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用“常常”和“幫助”這兩個(gè)詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書(shū)這兩個(gè)詞,要頂格寫(xiě),破折號(hào)占兩個(gè)格。
(二)讀課文中的有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。常常:經(jīng)常,不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助:幫別人做事。
(三)先聽(tīng)老師說(shuō)范句,然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句,讓學(xué)生讀。
常常——爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。
幫助——小明幫助王爺爺推(tuí)車。
自己寫(xiě)完句子要認(rèn)真檢查,特別要看看句子里有沒(méi)有要求用的詞。還要看語(yǔ)句是否通順,有沒(méi)有丟字錯(cuò)字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)上了沒(méi)有。
學(xué)生口頭造句時(shí),老師要及時(shí)指導(dǎo)。
在造句本上造句。
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教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。
信息資料:
1、收集到的小英雄圖片
2、生字卡片
3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、談話:說(shuō)說(shuō)你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽(tīng)這首歌嗎?聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名,有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。)
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書(shū)課題)
(從學(xué)生的年齡入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代,學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。)
2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。(板書(shū)課題)
二、對(duì)話平臺(tái)
(一)聽(tīng)讀(整體感知課文內(nèi)容)
點(diǎn)擊課件或出示文中插圖,教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
(營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,整體感知內(nèi)容,挖掘?qū)W生的認(rèn)知。)
自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)
邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段,用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。
(二)識(shí)字(檢查自學(xué)情況,利用插圖鞏固生字。)
1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。
(課前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字,讓學(xué)生交流自學(xué)方法,互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。)
2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào):你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字,你是怎樣記住這些字的?
3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。
出示圖一:王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”)
出示圖二:敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”)
出示圖三:王二小怎么做的?(認(rèn)識(shí)生字“順”)
補(bǔ)充圖四:結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)
4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不認(rèn)識(shí)這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?
(三)朗讀(合作練讀,共同進(jìn)步。)
1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人,實(shí)事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評(píng)價(jià),從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)
2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。
(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。)
3、畫(huà)一畫(huà)。在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子,讀一讀。
(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力)
照樣子說(shuō)一說(shuō):
(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。
(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。
(五)寫(xiě)字(交流寫(xiě)字方法,注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo))
1、出示要寫(xiě)的字“王、邊、進(jìn)”,指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫(xiě)法(教師示范,學(xué)生書(shū)空)
4、指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。
(融書(shū)寫(xiě)、觀察、評(píng)價(jià)于一體,提高學(xué)生識(shí)字能力。)
第二課時(shí)
一、對(duì)話平臺(tái)
(一)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞,加強(qiáng)鞏固。)
上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
1、開(kāi)火車讀生字新詞。
2、小小擂臺(tái)賽:男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字,其它同學(xué)做評(píng)委,看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。
(以生動(dòng)的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。)
(二)讀文(多種形式練讀,體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢)
1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說(shuō)話)
2、自由練讀第二段。想象:敵人會(huì)怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景)
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?
4、同桌互讀四、五段,體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)
(啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文,增強(qiáng)學(xué)生感悟,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維。)
(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎?
(進(jìn)行角色換位,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言。)
(四)討論(升華情感,激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情)
為什么說(shuō)王二小是英雄呢?
(通過(guò)討論,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo),在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
(五)0選讀(自主選讀,加深品味。)
1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音(參見(jiàn)相關(guān)鏈接),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(六)擴(kuò)展(延伸課外,引導(dǎo)創(chuàng)新,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)(啟發(fā)談話,理解升華。)
學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生:一是向王二小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)
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