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一年級語文下冊第十九課烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

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一年級語文下冊第十九課烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

  一年級語文下冊第十九課《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。通俗易懂,以“喝水”為線索,采用簡潔生動的語言,描繪出烏鴉機靈智慧的形象。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第十九課《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級語文下冊第十九課《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認識“喝”“渴”等11個生字,會寫“烏”“處”等8個生字,能正確流利有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的認讀能力、朗讀能力、書寫能力。

  2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式,通過讀一讀、說一說、做一做等形式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  3、通過朗讀課文,使學(xué)生懂得遇到問題時,要開動腦筋,積極想辦法解決。

  二、教學(xué)重點

  采用多種方法識字、能正確書寫難寫的字。

  三、教學(xué)難點

  區(qū)別字形相近的字,準(zhǔn)確掌握會認和會寫的字。

  四、課堂準(zhǔn)備

  生字卡片、課件。

  五、教學(xué)過程:

  (一)示圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。

  2、(出示課件)它是誰?它在做什么?誰能用一句完整的話,講講這幅圖的內(nèi)容。

  3、揭示課題,學(xué)習(xí)“喝”字。

  出示:喝水。引導(dǎo)觀察:“喝”是什么偏旁?思考:“喝”為什么是口字旁?

  (二)初讀課文,了解文意

  1、教師范讀課文,要求學(xué)生聽清每個字的讀音,特別要注意預(yù)習(xí)時所畫的生詞的讀音。

  2、學(xué)生自由練讀課文,嘗試運用請教、拼讀等方法把課文讀通順,并標(biāo)清本文的自然段。

  (三)交流讀文,引導(dǎo)識詞

  1、指名讀第一自然段,學(xué)習(xí)生詞:口渴、到處

  ①口渴:教師講述發(fā)音特點,學(xué)生練讀,指讀。講述口渴時的感受,記住“渴”字的字形。

 ?、诘教帲褐缸x并理解該詞,指導(dǎo)朗讀:烏鴉為什么要找那么的地方?你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎?

  2、指讀第二自然段,學(xué)習(xí)“瓶子”一詞,思考:烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的?

  3、指讀第3自然段,學(xué)習(xí):旁邊、辦法

 ?、倥赃叄翰捎每磮D和聯(lián)系實際的方法理解詞意。

 ?、谵k法:練習(xí)用“辦法”說一句話。

  4、指讀第4自然段,學(xué)習(xí):銜來、放進、慢慢、升高

  ①銜來:指讀帶有“銜來”一詞的句子,看圖理解“銜來”。

 ?、诜胚M:區(qū)別“進”“近”

  ③通過猜詞游戲?qū)W習(xí)“慢慢、升高”,了解“慢”的反義詞是“快”。“升”的反義詞是“降”

  5、齊讀全部生詞。

  (四)、掌握方法,自主記字。

  1、出示生字,自由認讀。

  2、學(xué)習(xí)方法,交流記字。

 ?、偎伎迹涸谶@一課中有兩個字長得很像?它們是誰?這兩個字哪像?哪不像?你用什么好辦法,一下子就能把它記住。

 ?、诶蠋熀喗楸纫槐鹊淖R字方法。

  ③短信記字:

  外對處說:你干嘛把腳伸那么長?

  力對辦說:幾天不見你怎么拄雙拐了?

  行對銜說:?

  去對法說:?

  3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記

  4、開火車檢查生字掌握情況。

  5、換語言環(huán)境,鞏固識字。

  早上,紅紅的太陽從東方慢慢升起,鳥媽媽從遠處銜來食物飛回大樹上,小鳥覺得有些口渴,就對媽媽說:“媽媽,我想喝水。”鳥媽媽看見大樹旁邊有一條小河,高興地叫起來:“有辦法啦!”它馬上飛過去,在瓶里放上水,高高興興地回了家。

  (五)、抓住難點,指導(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生自由認讀要求寫的字。

  2、觀察要寫的字找出難寫的字。

  3、教師范寫,學(xué)生觀察并練習(xí)書寫。

  (六)、回顧全文,滲透思想教育。

  1、同學(xué)們,你們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?為什么?

  2、教師總結(jié):多聰明的烏鴉呀,它讓我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、圖文結(jié)合,理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來解決問題。

  2、學(xué)會15個生字,會寫8個生字。

  3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。

  4、正確、流利、有表情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點:

  1、借助拼音正確、流利地朗讀課文;

  2、學(xué)會本課的生字詞。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話引入。

  同學(xué)們,還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀!今天,我們又要認識一只烏鴉,看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?

  揭示課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、讀了這個題目,你想知道些什么?

  三、老師范讀課文,學(xué)生認真聽。

  四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課文。圈出本課的生字,多讀幾遍,記住字音。自己用喜歡的方式解決不認識的生字。

  2、匯報你是怎么認識這些字的?重點介紹多音字“著”。

  3、同桌互相認讀生字。區(qū)別“喝——渴”。

  4、開火車認識生字,做猜字游戲。

  5、給生字找朋友。

  五、學(xué)習(xí)課文。

  1、老師再讀課文,學(xué)生再通過聽解決自己不認識的生字。

  2、同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段?標(biāo)出來。

  3、抽生分段讀課文,也可以采用不同的形式讀。

  4、全班指書齊讀課文。

  5、想一想:

  烏鴉是用什么辦法喝到水的?(練習(xí)說話。)

  還有比這個辦法更好的辦法嗎?比比哪個辦法是最好的?

  你覺得這是一只什么樣的烏鴉?你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么?(夸夸這只烏鴉。)

  6、再齊讀一遍課文。

  六、老師小結(jié)。

  第二課時

  一、朗讀課文。

  1、自由朗讀課文。

  2、分小組比賽朗讀。

  二、學(xué)習(xí)寫字。

  1、抽學(xué)生讀生字卡片,全體讀。

  2、出示生字卡片,開火車認讀。

  4、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。

  5、認識新筆畫——斜鉤。示范寫“找”,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。

  6、學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評議,鞏固認字。

  三、總結(jié)。

  四、布置作業(yè)。

  1、讀熟課文;

  2、練習(xí)冊作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  烏鴉喝水

  口渴 (找水喝)

  喝不著 (想辦法)

  發(fā)現(xiàn)石子 (動腦筋)

  銜石子進瓶子 (喝著水了)

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