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一年級語文下冊語文園地三教學設計

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  學習啦小編在此整理了一年級語文下冊語文園地三教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級語文下冊語文園地三教學設計1

  【教學目標】

  1、掌握兩種識字方法:

  加一加、減一減,成為另一個字。

  2、認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

  3、認讀詞語,進行詞語積累訓練。

  4、朗讀背誦《小鳥》。

  5、口語交際:

  《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學生語言交際能力和合作能力。

  【教學重點和難點】

  積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學生的語言交際能力。

  【教學課時】

  3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、多媒體閃跳式出示:

  取──趣干──趕方──仿

 ?、拍惆l(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

 ?、菩〗Y:給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

  2、這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?

 ?、磐烙懻?。

  ⑵交流:

  相機認識“字”字。

 ?、墙o“字”字找朋友:

  生字、字母、漢字。

  (多媒體出示)

 ?、戎该x,齊讀。

  3、加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?

  多媒體出示:

  袋──活──題──張──

 ?、潘伎迹?/p>

  這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎?同桌討論。

 ?、平涣鞒鍪荆?/p>

  dài shé yè gōng

  代舌 頁 弓

 ?、腔顒樱?/p>

  我來當小老師:

  小老師先提醒認讀的注意點,再領讀。

  4、這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?

 ?、哦嗝襟w出示:

  禾火禾少火丁火少

 ?、苹顒樱?/p>

  我來當小老師。

  5、小結:

  今天,你學會了哪種新的認字方法?

  二、我會認

  1、今天我們認識了哪些新字呢?

  多媒體出示:

  字代舌頁弓秒炒

 ?、琵R讀。

 ?、苹顒樱?/p>

  找朋友。

  2、練習鞏固:

  比一比,誰最棒。

 ?、疟纫槐?,看誰認得快、認得多。

  (同桌互讀)

  ⑵指名開火車讀,如果可以,請擴詞。

  第二課時

  一、我會讀

  多媒體出示:

  奇怪聰明活潑冰涼可口

  準備趕快觀看包圍堆積

  花花綠綠干干凈凈高高興興

  1、自由讀、指名讀、開火車讀。

  2、你能從中選一個詞語說一句話嗎?

  二、讀讀背背《小鳥》

  1、指導朗讀:

  自由讀,指名讀,師生評議。

  指導好停頓:

  小鳥,小鳥,你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹,它/還/太小/太小。

  2、為什么要讓小鳥輕輕跳,還要“再輕一點兒”?

  3、你能把“我”對小樹的關心、呵護讀出來嗎?指導:要讀得輕一些,別驚動了小樹。

  自由讀,指名讀。

  4、“我”喜歡小鳥嗎?你能讀出來嗎?

  指名讀,男女生賽讀,齊讀。

  5、自由練背,抽背。

  6、齊背。

  第三課時

  口語交際:我們身邊的垃圾

  一、觀看圖片,導入

  1、多媒體顯示:

  勞動課上,一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進垃圾箱。

  2、交流:

  圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?

  二、垃圾從何而來

  同學們,我們身邊的垃圾是怎么產生的?

  1、指名說。

  2、小組討論:

  比一比,誰的發(fā)現(xiàn)多。

  3、集體交流。

  (我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)

  三、如何處理生活垃圾

  1、生活中的廢棄物是無可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?

  ⑴指名說。

  ⑵評價說一說:

  誰的做法好,誰的做法需要改進,怎么幫他改一改。

  2、在日常的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

  指名說:

  及時勸阻,若不行,就用自己的行動做出榜樣。

  3、同學們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!

 ?、怕牴适拢骸兑粡垙U紙的自述》

  (內容簡介:我是一張白紙,從工廠里生產出來后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫,日子長了,就把我扔了。我進了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)

 ?、坡犃诉@個故事,你知道了什么?交流。

 ?、巧钪羞€有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。

  (鐵、塑料制品等)

  4、平時我們處理生活垃圾的時候,要注意什么呢?

  (不隨地亂扔,垃圾要入箱)

  四、小組合作,畫出想法

  你能不能把你的想法畫出來呢?

  1、小組討論,如何畫。

  2、小組合作作畫。

  五、展示交流

  一年級語文下冊語文園地三教學設計2

  【教學目標】

  1、教養(yǎng)目標

 ?、艜J“字”“代”等7個生字,激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。

 ?、普_朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

  2、教育目標:

  知道保護環(huán)境的重要性,愿意愛護身邊的環(huán)境。

  3、發(fā)展目標:

 ?、排囵B(yǎng)學生自主探究、合作的精神。

 ?、仆卣箤W生的識字面。

 ?、桥c同學交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

  【教學重難點】

  引導學生以合作交流,自主探究識字方法,并將識字方法運用到課外識字。

  【課前準備】

  1、靈靈姐姐圖像。

  (能套在手上)

  2、制作小動物圖片。

  3、搜集兒歌、童話故事和古詩并打印,給沒認過的字注音。

  4、用彩色卡紙制作花兒、識字蘋果樹。

  5、字卡。

  【教學課時】

  3課時。

  【教學過程】

  一、情境導入,激發(fā)興趣

  小朋友,在學習語文園地一和園地二時,我們和靈靈姐姐共同學習,共同發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,還記得是什么方法嗎?(加一加、減一減、換一換的方法)瞧,誰來了?(教師手里套著“靈靈姐姐”圖像扮演“靈靈姐姐”)小朋友,好!(靈靈姐姐好!)今天,我又想和你們這些愛學習的孩子到識字樂園去認識字寶寶,歡迎我嗎?(歡迎!)我們一起出發(fā)吧!

  (板書:語文園地三識字樂園)

  二、解決字音

  1、學生以自己喜歡的方式反復讀識字樂園里的字。

  2、學生邊讀邊想:

  在識字樂園里自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、檢查學生的讀音:

 ?、艂€別讀。

  用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀樂園里的字。

 ?、瓶湟豢?,幫一幫:

  引導學生先評優(yōu)點,再評不足。重點評議字音,特別注意讀準平舌音、翹舌音。

 ?、亲鼋育堄螒?。

 ?、热帻R讀。

  三、小組合作,自主探究識字方法

  1、(教師扮演“靈靈姐姐”)我在識字時又有新發(fā)現(xiàn),小朋友,你們呢?

  2、在四人小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、小組派代表匯報“我的發(fā)現(xiàn)”。

  (板書:加一加減一減合一合)

  4、(教師扮演“靈靈姐姐”)小朋友,你們的發(fā)現(xiàn)和我的一樣,你們通過自己去學習,去發(fā)現(xiàn),成了學習上的小主人,靈靈姐姐替你們高興。以后,不管在堂上認字還是課外識字,用上這些好辦法,能幫助我們更快認識更多的字寶寶。

  四、鞏固識字

  1、學生選用自己喜歡的字組詞或說話。

  2、小組長組織組員以大家喜歡的方式認讀字卡,誰發(fā)錯字音,組員齊幫助。

  3、教師將字卡順序打亂,讓學生認讀。

  4、學生出來帶讀帶有生字的詞卡。

  五、以閱讀拓展識字量

  1、小組合作互相讀課外文章。

  2、學生把自己會認的“蘋果樹”上的“綠蘋果”涂成紅色,看看哪一組“蘋果樹”上的紅蘋果最多。

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