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一年級語文下冊第25課快樂的節(jié)日

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一年級語文下冊第25課快樂的節(jié)日

  一年級語文下冊課文《快樂的節(jié)日》是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第25課《快樂的節(jié)日》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級語文下冊第25課《快樂的節(jié)日》課文原文

  小鳥在前面帶路,風兒吹著我們。我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上。鮮艷的紅領巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。

  花兒向我們點頭,小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀,為我們歌唱。它們好像在說,這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。

  感謝親愛的祖國,讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想。

  唱啊,跳啊,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過這快樂的時光。

  一年級語文下冊第25課《快樂的節(jié)日》教學札記

  讓學生在讀中悟,讀中體會,引導學生合作學習

  合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務,有明確的責任分工的互助性學習。

  現(xiàn)代教學中很重要的一點就是培養(yǎng)學生的合作與交往能力,所以合作學習,不僅是學習方式的改變,更重要的是可以改善人際關系,使學生懂得關注他人,合理選擇自己的言行。

  在教學過程中,教師應積極組織學生合作學習,注重培養(yǎng)學生的合作興趣和合作能力,并加以指導。鼓勵學生在交流和討論時敢于提出自己的看法,說出自己的見解。教學時可根據(jù)學生的學習情況和學生的口語表達能力等,在班級建立固定的合作小組,每組選一名組長,由組長負責分工、分配任務等。學生合作學習時,教師應注意巡視、指導,也可參與其中,甚至充當某一小組的成員,和學生共同學習,及時掌握學生的學習情況。如我在教學《快樂的節(jié)日》時,有位同學舉起手問:“老師,花兒、白楊樹和小鳥怎么向我們祝賀呢?”對這個突發(fā)事件,我一時愣住了,覺得怎么說才能讓學生明白呢?簡單的告訴學生課文是把小鳥、白楊樹、花兒當人來寫的,不足以表達感情。于是我讓學生分小組合作,學生通過討論很容易就得到了第一層的答案:課文是把花兒、白楊樹和小鳥當人來寫的。為了讓學生更深入的理解課文,我又讓學生再次讀課文討論:這樣寫有什么好處呢?從中你體會到了什么?學生通過較長時間的交流,有的說我可以感覺到小鳥、白楊樹和花兒也都很快樂;有的說它們和我們一樣高興。于是我告訴學生:對,這樣寫就是為了渲染節(jié)日的快樂氣氛,烘托出孩子們愉快的心情。學生在自主、合作中發(fā)現(xiàn)了問題,也解決了問題,思維得到了開闊,能力得到了發(fā)展。

  一年級語文下冊第25課《快樂的節(jié)日》教學建議

  一、識字寫字

  1、課前預習,自我探索識字,說說自己是怎樣識記這些字的。

  2、老師指導歸納識字方法:

  按偏旁歸類識字:祝、祖,都是“礻”旁,與祭祀有關。

  分解部件識字:賀(加+貝)、國(+玉)、羽(習+習)、理(王+里)。

  形近字比較識字:席—度。

  積累詞語識字:希望、勇敢。

  3、不易讀準的字:祝(翹舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。

  4、鞏固識字:

 ?、胖笇懽?,鞏固識字。如“吹”字,既要認又要寫??刹捎靡韵陆虒W步驟:范寫,學生觀察;發(fā)現(xiàn)交流,個別指導;出示字卡,書空臨寫;聽讀默寫,自查練寫。

 ?、谱x字卡猜詞語游戲。(學生讀生字卡想詞語,看看和字卡背面的詞語是否一樣)

  5、指導寫字:

  本課要寫的字有四個左右結構的字,“吹、地、快、師”四個字都應該寫得左窄右寬。“吹”字的口字旁要寫得高而小;“地”字右邊的“也”字可借鑒第十五課“她、他”的寫法;“師”字的第二筆是豎撇;“樂”字一共五筆寫成,第二筆是豎折,應該提醒學生注意。

  教學方式:先讓學生仔細觀察,找找寫好這個字的關鍵筆畫,再看老師范寫,最后獨立描紅、臨寫。

  二、朗讀感悟

  1、讀讀課題,想一想:有哪些節(jié)日讓你感到快樂?

  2、細讀前三節(jié),感悟“紅領巾”為什么快樂:

  第一節(jié):為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們來到花園里、來到草地上。輕讀:“小鳥在前面帶路,風兒吹著我們。”

  第二節(jié):為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱,說他們是祖國的希望。

  第三節(jié):為感受到生活的美好,為未來的理想而快樂。

  3、看圖朗讀想象,感悟“紅領巾”的快樂表現(xiàn)在哪些方面。

  4、自由朗讀,感受“紅領巾”的歡樂與幸福。

  5、讀單元提示語,體驗自己生活的快樂,再有感情地朗讀課文。

  6、引導背誦課文:

  方式:

  ⑴老師提示關鍵詞語背誦。

  第一節(jié):小鳥……風兒……我們……

  第二節(jié):花兒……小溪……它們……

  第三節(jié):感謝……我們……像……等……就……

  第四節(jié):唱啊,跳哇……

 ?、瓶磮D背誦。

 ?、请S歌曲背誦。

  三、實踐活動

  1、“讀讀說說”。讀一讀,繼續(xù)往下說詞語,小組開火車比賽,看看哪組說得又多又快。

  2、跟著樂譜學唱歌曲《快樂的節(jié)日》:

  演唱的形式:可獨唱、領唱、齊唱,也可讓學生討論處理每段的演唱形式。

  3、學會歌曲以后,可帶領學生到野外表演唱,也讓他們親身體驗書中“紅領巾”的快樂和幸福。

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