人教版一年級語文教學反思

　　教學反思是教師提升自己教學質(zhì)量的一個有效手段，下面是學習啦小編整理的人教版一年級語文教學反思案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　人教版一年級語文教學反思

　　識字教學反思

　　教學反思一

　　在這節(jié)課的教學中，我采用以下幾種教學方法，取得了較好的教學效果：

　　1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

　　2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識對子。

　　教學反思二

　　課的開始，就是一個設計和實施都很成功的教學環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導入了新課。

　　(一)有效地激發(fā)了學生探究的興趣。

　　我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵，是教師應始終致力去做的事情。但怎樣使學生對課本上要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣?這是有規(guī)律可循的。我能成功地運用了這樣兩條激發(fā)興趣的規(guī)律：① 當所學知識可以解決生活中與自己密切相關的疑問的時候，學習者會對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣;② 當所學知識揭示了自己以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時候，學習者會對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　(二)從課的一開始就體現(xiàn)了學生裝學習的主體性、實踐性。

　　人教版一年級語文教學反思1

　　兩只鳥蛋教學反思

　　教學反思一

　　1、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生參與活動的意識。本節(jié)教學的每一個環(huán)節(jié)都能調(diào)動學生學習的自主性、積極性。教師能深入學生心里，采用同學們最喜歡的謎語來導入活動。在生字教學中，通過猜字謎，讓學生給生字編謎語，同學們的興趣更濃了。激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵，我很成功地把學生引入到課堂情境中來，學生們積極主動參與。

　　2、 體現(xiàn)學生學習的主體性、實踐性。

　　課前的準備工作做得很充分。在課前，老師就布置同學們認識鳥蛋。上課自己找記憶生字、生詞的方法，達到自求探知的目的。同學們互相幫助，共同記憶，再由老師解決共同存在的問題。

　　本節(jié)教學的每一個環(huán)節(jié)都充分展示學生的理解能力、動手能力、參與能力。打破了以往的老師講，學生聽的教學模式。讓學生在游戲中學習，在游戲中解決問題，真正體現(xiàn)愉快教學的特點，適應素質(zhì)教育的新課堂。

　　教學反思二

　　這節(jié)課我緊緊把握“知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀”的教學目標，對學生進行綜合訓練。學生采用合作，自主的學習方式，課堂氣氛活躍，教學效果較好，注重培養(yǎng)學生觀察、想像能力，陶冶了學生的情操，讓學生學會欣賞美的自然現(xiàn)象。創(chuàng)新智能落實到了具體的過程中，保護了學生學習的積極性。

　　這節(jié)課我受到了很大的啟發(fā)：教師應從“適應學生的角度出發(fā)”，發(fā)揮主導作用，提高自己的應變能力，在“實”字上下功夫，求效益，這很重要。我在查找資料的過程中，也受到了美的熏陶，收獲不小。教學相長，這其中的快樂，只有自己知道。

　　人教版一年級語文教學反思2

　　松鼠和松果教學反思

　　教學反思一

　　這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新理念。在教學過程中，尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

　　特色一：動畫片的設置非常成功。不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習性趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片，使學生在快樂中學習，在快樂中成長。

　　特色二：重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學的情感性、人文性、綜合性。

　　特色三：重視對學生的思維訓練。通過落實三維目標，初步培養(yǎng)了學生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

　　教學反思二

　　回顧本節(jié)課教學，我認為基本實現(xiàn)了課前的教學理念。

　　1、以學定教，順學而導，較好的發(fā)揮了教師的引導、指導、點撥的作用。

　　在引導學生閱讀課文時，讓學生自己選擇學習內(nèi)容，調(diào)動了學生的積極性。在學習理解課文時，學生讀懂哪一段就匯報哪一段。使課堂學習氣氛十分熱烈。這樣既保障了學生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學的引導作用，效果很不錯。

　　2、有效的運用多媒體電教手段，激發(fā)學生的興趣，突破了教學的難點。

　　3、注重對學生創(chuàng)新智能的培養(yǎng)。在學生自讀互評的基礎上，注重對學生創(chuàng)新智能的培養(yǎng)。

　　通過本節(jié)課的教學，使我看到學生的創(chuàng)新智能是不可估量的。作為教師要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新智能作為教學永恒的主題，要象江澤民同志說的那樣，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。只有這樣才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新的人才。

　　人教版一年級語文教學反思3

　　美麗的小路教學反思

　　教學反思一

　　在這節(jié)課的教學中，出示課題后，我讓學生質(zhì)疑題目，再引入課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑問難的能力。

　　接著我和學生一起比賽朗讀課文。學生的興趣給我調(diào)動起來，一個個情緒高揚，讀的聲音也特別的響亮，連平時上課很不認真的同學也讀得很有興致。

　　識字教學一直是個難點，學生的學習興趣一直不高。在這課的教學中，我采用學生找生字，并告訴老師這個生字的怎么寫，老師寫出來以后，再請學生告訴老師該字的拼音，最后給生字找朋友。學生的思維給激活了，課堂氣氛非常的活躍，學生紛紛舉起了小手。我感到很高興，上了這么久，第一次覺得異常的輕松，而學生也掌握的很好。

　　教學反思二

　　在這節(jié)課中，班上的童偉峰和陳立崇兩位同學一直在打架，我用眼神提醒、警告了好幾次都不見效，他們還是我玩我的，絲毫不理我的眼神。我有些火了，正想走過去好好的懲罰他們。突然想起，原來這樣做都沒有什么用。我就忍了下來，換過另一種方法。我微笑的問班上的學生：“同學們，你們想不想看表演?”同學們都感到非常的興奮，異口同聲的說：“想。”我說：“那就請童偉峰和陳立崇兩位同學上來給大家表演。”學生立即大喊起來：好，好!他們這才意識到了自己所犯的錯誤，不好意思地的低下了頭。我看他們已經(jīng)意識到自己的錯誤，便為他們解圍：他們已經(jīng)知道自己不對了，我們這次就不看他們的表演了，下次還有發(fā)生的話，老師一定請大家看。我們接著上課吧!在后面的教學中他們也變得特別的乖了。

　　人教版一年級語文教學反思4

　　失物招領教學反思

　　教學反思一

　　學生丟東西是常事。這節(jié)課導入以簡短的“失物招領”演示，激發(fā)了學生的興趣，幫助學生正確理解題意。接著讓學生帶著問題讀課文，使學生的讀有針對性，我再適時的板書幫助學生對課文的整體感知，最后讓學生進行說話訓練，又有助于知識的內(nèi)化。

　　圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學中，我實施開放式教學，發(fā)揮學生的主體作用，掌握識字方法，培養(yǎng)學生形成自主識字的能力。

　　插圖也是語文教材重要的組成部分。在了解了課文內(nèi)容后，我讓學生小組合作，看課文插圖，講講故事。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學生梳理內(nèi)容，加深理解。

　　教學反思二

　　指導朗讀環(huán)節(jié)，我讓學生揣摩不同身份人物的心情來朗讀，既加深對課文的理解，又提高了學生的朗讀水平。

　　用課前準備好的垃圾袋，請學生表演課文內(nèi)容，以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。學生喜歡表演，追求刺激。用道具表演加深他們對內(nèi)容的理解，提高學習語文的興趣。

　　一年級學生自我約束能力差，有些學生有隨手亂扔垃圾的習慣，但光憑單純的說教和強制命令教育效果甚微。所以上課時我以此文為典范，引導學生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。