人教版小學一年級語文第二冊識字教學設計
人教版小學一年級語文第二冊識字教學設計
學習啦小編為小學一年級語文老師們收集整理了人教版語文一年級第二冊識字的教學設計，供大家學習借鑒參考，希望對你有幫助!
人教版小學一年級語文第二冊識字教學設計1
一、 教學背景
1、面向學生：小學 一年級 學科:語文
2、課時：1課時
3、學生課前準備：
(1)、去大自然觀察春天的景色。
(2)、課前利用各種途徑查閱書籍或上網，了解春天的特點。
(3)、課前搜集一些描寫春天的四字詞。
4、教師準備：
(1)、搜集有關春天的圖片、視頻等。
(2)、制作多媒體教學課件。
(3)、生字詞車票、寫字紙兩張
二、教學目標：
1、認識“萬、復”等14個生字，會寫“萬、百、齊、冬”四個字。
2、正確流利地朗讀課文，積累“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”等四字詞。
3、感受課文所描繪的春天的美景，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然生機勃發(fā)的感情。
4、留心觀察事物，能結合自己的生活經驗和語言積累，描述美麗的春天。
三、教材分析：
《識字1》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級下冊第一組的一篇獨立識字課。本文是看圖識字課，八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現象，構成了一幅春景圖，引人走進美好的春天。八個詞語排列整齊，韻律和諧、讀起來朗朗上口。
識字、寫字是教學的重點，要通過創(chuàng)設情境，再現畫中景，體現畫中情，讓學生在美的景物中，在感受生活的美好中認識事物，認識漢字。
四、教學重點和難點：
[重點]：1、正確流利朗讀課文。
2、認識“萬、復”等14個生字，會寫“萬、百、齊、冬”四個字。
[難點]：1、認識“萬、復”等14個生字，會寫“萬、百、齊、冬”四個字。
2、積累“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”等四字詞。
五、教學方法：
本次細化指導重在利用情景打開思路，利用句式模仿寫話。1、情景渲染法：利用大量春景圖片指導識字學詞。2、啟發(fā)式教學：利用一個問題：春天真美麗，我看到了什么?巧妙地引出要學習的四字詞，啟發(fā)學生利用多維感官來識記字形，理解詞語。3、合作探究法：通過小組同學間的合作探究，自主識字。
4、發(fā)現教學法。教學識字時鼓勵學生發(fā)現規(guī)律，來進行識字。寫字教學時，多次引導學生發(fā)現生字筆畫的不同之處。
人教版小學一年級語文第二冊識字教學設計2
教學目標:
1、認識14個生字，學會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。
教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。
教學難點：借助生活經驗，理解短文的意思。
教具準備：生字卡片、教學課件
課時安排：二課時
第一課時
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現了什么?如(三字經)。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示“生字列車”，指導學生認字。
懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸
2、小組合作學習生字。
(1)自由認讀。
(2)小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。
(1)出示三字經，鞏固生字。
(2)小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?
四、小結
第二課時
教學過程：
一、復習
(1)抽讀字詞卡片，鞏固生字。
(2)指名讀兒歌。
二、課文教學
(一)學習第一句話。
1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。
(二)學習二、三、四句：同上教學。
(三)學習最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
(四)讀全文
1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。
2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。
四、小結
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。