一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析
試卷分析可以檢測(cè)試題能否真正達(dá)到考核目的,同時(shí)對(duì)試卷命題質(zhì)量做出科學(xué)的鑒定和總結(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析以供大家參考。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析(一)
一、學(xué)生基本情況
本次抽樣了46份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，從抽樣試卷總體情況來(lái)看，不夠滿意，平均分 分，優(yōu)秀率 %，及格率 %。
二、試卷結(jié)構(gòu)
1、考察學(xué)生知識(shí)的全面性。一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。
2、試題總的來(lái)說(shuō)有點(diǎn)偏難。
3、試卷太形式化。
三、答卷情況
答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
1、看拼音寫詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫?？傮w來(lái)看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是 “ kāi shǐ ” 這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書(shū)寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、選音節(jié)，“聲”、“村”字錯(cuò)的較多。后鼻韻母音節(jié)和平舌音音節(jié)，學(xué)生不易分清。
3、寫筆順，學(xué)生失分較重。
4、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力?？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，得分率在95%以上，失分最多的是“王”這個(gè)部首，可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
5、 填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生在不同的語(yǔ)境中怎樣用同音字。學(xué)生對(duì)部分聲音的詞的用法還是比較清楚的，失分的是書(shū)寫馬虎。
6、把句子補(bǔ)充完整
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò)，能夠補(bǔ)充完整。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話。
7、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在( )內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對(duì)邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求，寫錯(cuò)別字，像“帽”字，因此失去一部分分。
8、閱讀短文，回答問(wèn)題
本題出題者給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生理解能力較差，沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。本題學(xué)生得分率較低。
9、看圖寫話
學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好(約占80%左右)有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
四、 教學(xué)建議
對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，我認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視：
1 在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。在加強(qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來(lái)。
2在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
3在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4在平時(shí)教學(xué)中 ，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析(二)
一、總體情況
本次期中試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,涉及的知識(shí)點(diǎn)全面，難度稍大。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。尤其是第十一題寫話，既檢查了學(xué)生對(duì)圖畫的觀察能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在觀察基礎(chǔ)上的寫作能力。
一年級(jí)兩個(gè)班，一(1)班參加考試的學(xué)生21人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生測(cè)試的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想?？偡?647.5，平均分74.79，及格率91%，優(yōu)秀率59%。
二、試卷分析
第一題：我會(huì)看拼音，寫漢字，全對(duì)的10人，易錯(cuò)的字有“以后、競(jìng)走、練習(xí)、回答”。
第二題：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，全對(duì)有18人，“發(fā)”、“興”，錯(cuò)的不應(yīng)該。
第三題：形近字組詞。錯(cuò)的較多的是“抱”“處”。
第四題：寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè),大部分同學(xué)會(huì)寫, 錯(cuò)的同學(xué)少，完成的較好的一題。
第五題：按要求填空,全對(duì)的有較大一部分人，部分同學(xué)錯(cuò)在“在”“再”，“一行”、“一片”。
第六題：把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。本題主要是考查學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)的掌握情況。“勇往直前”填錯(cuò)的較多。
第七題：把下列詞語(yǔ)組成一句通順的話寫在橫線上，并加上標(biāo)點(diǎn)。
絕大多數(shù)同學(xué)都寫錯(cuò)了。其實(shí)這一題不該錯(cuò)的，都是選自課文中的句子，有的是忘了加標(biāo)點(diǎn)或加錯(cuò)。
第八題：按課文內(nèi)容填空, 全對(duì)的沒(méi)有, 部分同學(xué)在錯(cuò)“忘、席”。漏字，最后一題寫出你喜歡的本學(xué)期學(xué)過(guò)的人物，僅僅有兩個(gè)同學(xué)寫出來(lái)。
第九題：把句子補(bǔ)充完整。有幾個(gè)同學(xué)不會(huì)寫比喻句。
第十題： 閱讀理解10分，沒(méi)有一人得滿分。其中第五小題問(wèn)你喜歡小貓嗎?為什么?有部分同學(xué)不理解題意亂寫。
第十一題：看圖寫話, 錯(cuò)的同學(xué)很多，主要錯(cuò)在不會(huì)觀察圖畫,錯(cuò)字和用詞不當(dāng)。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，有個(gè)別學(xué)生不假思索隨意做，還有個(gè)別學(xué)生個(gè)別漏做。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5、教師對(duì)部分學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生做題出現(xiàn)隨意性,學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。
四、今后改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始，對(duì)生字的學(xué)習(xí)不能忽視。試卷中很大一部分也是對(duì)生字的考察。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)致力于生字的教學(xué)。
2、隨時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。拼音的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對(duì)拼音的使用卻一直貫穿在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。無(wú)論是讀課文，還是學(xué)生字，無(wú)論是補(bǔ)充句子還是看圖寫話，都離不開(kāi)拼音的輔助。所以在教學(xué)過(guò)程中要抓住一切復(fù)習(xí)拼音的機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，不讓一個(gè)學(xué)生輸在起跑線上。
3、多進(jìn)行題型訓(xùn)練。通過(guò)這次測(cè)試，顯現(xiàn)出學(xué)生的一個(gè)弱點(diǎn)，那就是對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生不會(huì)做，失分很多。由此可見(jiàn)，學(xué)生做題還是太少，知識(shí)面也不夠?qū)?。在接下?lái)的教學(xué)中，要有意訓(xùn)練學(xué)生答題的能力，讓他們多做幾種題型。
4、訓(xùn)練學(xué)生讀懂題目。個(gè)別學(xué)生讀不懂題目要求，導(dǎo)致不按要求做題，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
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