一年級語文下冊期中測試卷分析
通過試卷分析,不僅可以反映學生對知識的掌握情況,同時也是教學效果的重要體現(xiàn),還可以幫助教師和學生發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。下面是學習啦小編為大家整理的一年級語文下冊期中測試卷分析，歡迎大家參閱。
一年級語文下冊期中測試卷分析(一)
本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。本次考試我們班人數(shù)42人，參加41人，期中優(yōu)秀16人，良好15人，及格9人，待及格1人.從總體上看存在著一些不足，現(xiàn)將本次期中考試分析如下：
一、卷面分析
本次試卷共分十二大題，第一題到第二題，考察了學生的漢語拼音的掌握情況。學生做的來看班上有一大部分這兩題都做對。第三題辯字組詞，考察學生識字掌握情況。90%的學生本題做得很好。第四題考察從段落中找相同偏旁的字，因為缺少做題經(jīng)驗，學生部分也會失誤。第五題填量詞?？疾鞂W生掌握量詞的能力。第六題是照樣子，寫詞語。這道題ABB的仿寫詞語，學生錯得較多，部分人寫成AAB的詞語。第七題連線題，近義詞的連線有的學生不認真審題導致失誤。第八題把句子補充完整中，“我的家鄉(xiāng)有許多的„„。”這道題完成得不理想。有的人填有許多爺爺、奶奶、爸爸。第九題字詞排隊，第二小題“我今天坐公交成去上學”語序錯亂的情況比較多。第十題按課文內(nèi)容填空，“花落知多少”的“知”較多人寫錯別字。第十一題閱讀題，大部分同學完成較好。第十二題寫作題，題目為寫作。大部分同學沒有認真觀察圖片信息，匆忙寫文，沒有將圖片上的信息寫完整。
二、針對卷面出現(xiàn)的問題，總結為以下幾點：
1、學生漢語拼音掌握的不太扎實。部分學生生字書寫不規(guī)范。
2、不會寫的字不注意應用拼音代替。一年級學生識字少，不會寫的很多，尤其在寫話練習中運用拼音替代的時候比較多，，但個別同學不用拼音代替，往往寫錯或?qū)懗蓜e字。
3、部分學生書寫不規(guī)范，且不會認真審題，沒有養(yǎng)成寫完以后認真仔細檢查的好習慣。
三、根據(jù)以上問題，采取以下措施：
1、在以后的教學中，要多注重學生拼音運用，并及時鞏固復習。
2、必須對學生強調(diào)用拼音代替不會寫的字詞，這樣是為了防止學生在不斷寫錯別字的過程中形成不良的習慣。同時要強調(diào)學會的字一定要寫正確，不要一味地用拼音寫。
3、平時多對學生進行段落練習，強調(diào)標點符號的正確運用，強調(diào)語言的完整性。
4、注意加強閱讀的積累和運用。
總之，在以后的語文教學工作中，我力爭讓我的教學工作更細致、更認真、更有計劃一些，緊扣教學大綱實施教學。相信通過我的努力，學生在下次考試中一定會取得的更加優(yōu)異的成績。
一年級語文下冊期中測試卷分析(二)
X月X日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：
第一題 看拼音，寫詞語;第三題 比一比，再組詞;第四題快樂加減;第五題 我能把詩句補充完整;第六題 把括號里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。
但有個別同學在此處失分，但失分不多。
第二題 按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是( )。學生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。
第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。
第十題 看圖寫話。這是一個難點 。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、要督促學生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。
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