人教版一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
重視試卷分析是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于人教版一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析以供大家參考。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(一)
一、基本情況分析
一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為123人，總分為11560分，平均分為93.98分。其中100分32人，90——99分72人，80——89分16人，優(yōu)秀(90分)率為84.6%，及格率是97.6%。一班63人，總分5785分，平均分91.8分，最高分100分，最低分17分;二班60人，總分5775分，平均分96.3分，最高分100分，最低分84分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但是最后一題涉及修辭手法，略微超綱。
本次考試有七大題，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、題目具體分析
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線，第六題課文內(nèi)容填空。
第一題給拼音分類，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，將聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)記混或漏寫。
第二題將詞語(yǔ)的序號(hào)寫在拼音后面的括號(hào)里，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)沒有出現(xiàn)過(guò)此類題型，所以部分學(xué)生措手不及，將序號(hào)選錯(cuò)。
第三題看拼音寫詞語(yǔ)，有將“門牙”寫成“們牙”了，有的將“今年”寫成“巾年”了，看出學(xué)生對(duì)同音字容易混淆。另外，“雨衣”的“衣”和“西瓜”的“瓜”，出現(xiàn)筆畫錯(cuò)寫的現(xiàn)象，這與學(xué)生平時(shí)缺少書寫練習(xí)有關(guān)。
第四題加一筆變新字，最大的錯(cuò)點(diǎn)在“米”字，有些學(xué)生錯(cuò)把一橫加在“米”最上面。顯然是對(duì)“來(lái)”這個(gè)字書寫不規(guī)范造成的。
第五題連線與第六題課文內(nèi)容填空，幾乎沒有任何錯(cuò)誤。
第七題閱讀題。每道題都有錯(cuò)點(diǎn)。第一小題的數(shù)句子數(shù)錯(cuò);第二小題的一年有哪幾個(gè)季節(jié)，學(xué)生逞能不寫拼音寫錯(cuò)字;選詞填句子涉及科學(xué)知識(shí)，且與原文毫無(wú)聯(lián)系;最后一小題涉及修辭手法的內(nèi)容。
四、對(duì)教與學(xué)的反思
針對(duì)這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。
2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問題。我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(二)
一、試卷整體內(nèi)容和檢測(cè)目的分析：
此次語(yǔ)文考試卷的命題內(nèi)容為“兩大塊”：一是漢語(yǔ)拼音樂園;二是字詞句讀寫天地;其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的能力，符合低年段要求，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
二、考試結(jié)果及分析：
本次考試，全班共9人，滿分1人，其余均為優(yōu)秀。
下面我對(duì)全班9名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。
三、對(duì)試卷的總體分析：
總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。
本次考試共分十一大題，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀和語(yǔ)句表達(dá)的能力，如,“讀短文，回答問題”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。
?、被A(chǔ)知識(shí)部分：
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、三、四、六題正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題。
第二題，選擇正確讀音。因個(gè)別學(xué)生對(duì)平舌音和翹舌音把握不準(zhǔn)，如：“成”字選錯(cuò)而丟分。
第三題“讀拼音，寫詞語(yǔ)”，個(gè)別學(xué)生對(duì)生字“? ”這幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音掌握得不扎實(shí)。
?、查喿x能力部分：
閱讀能力這部分，是學(xué)生失分最多的題。只有小部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并且順利填寫完課后的練習(xí)，大部分的學(xué)生把“這篇短文有幾段話，錯(cuò)誤理解為有幾句話了。”其原因是孩子年齡小，理解力稍差，因?yàn)槠綍r(shí)老師講課時(shí)，只教給學(xué)生這篇課文共分為幾個(gè)自然段或幾段，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)分其中一個(gè)自然段里有幾句話。試卷上的問法孩子們不太理解，因此，錯(cuò)誤率很高。另外，學(xué)生對(duì)小山羊送給小白兔很陌生的三盆花不理解，更不懂得如何根據(jù)短文內(nèi)容去分析。
⒊看圖，填字詞部分：
這部分既考查學(xué)生的看圖理解能力，又檢測(cè)了學(xué)生的字詞掌握水平，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)科互助性。這部分學(xué)生完成的較好，基本上能表達(dá)清自己想說(shuō)的話。
總之，本次從學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、教學(xué)反思：
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字和閱讀這一難點(diǎn)應(yīng)多加訓(xùn)練。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充分利用班級(jí)優(yōu)生的幫帶作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自審題的能力，學(xué)會(huì)舉一反三。
五、改進(jìn)措施：
平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)全文的整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀懂課文的意思，讀準(zhǔn)字音，理解字義。還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從短文中找答案的能力。
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