語文出版社一年級下冊語文期末試卷
語文出版社一年級下冊語文期末試卷
一份小學一年級下冊的語文試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，也能鞏固對語文的認識。下面是學習啦小編收集整理關(guān)于一年級下冊語文期末試卷以供大家參考學習。
一年級下冊語文期末試卷題目
一、看拼音寫詞語(10分)
huān qìng qí miào chūn tiān ɡuǒ shù tái jiē
rèn zhēn xǔ duō gē shēng zuò yè jì niàn
二、比一比、再組詞(10分)
村( ) 家( ) 映( ) 牛( ) 百( )
對( ) 安( ) 秧( ) 件( ) 白( )
三、找朋友(10分)
高興地 觀看 一列 司機
認真地 笑 一臺 摩托車
著名的 畫家 一輛 火車
清澈的 牽?；?一部 拖拉機
美麗的 小河 一位 轎車
四、給下列句子中加點的字選出正確的讀音。(8分)
lè yuè
1.我最快樂( )的事就是聽音樂( )。
hé huo
2.我和( )媽媽在一起，身上感到很暖和( )。
qǔ qū
3.小明走在彎彎曲曲( )的山路上，快樂的唱著歌曲( )。
ɡān ɡàn
4.他把衣服掛在樹干( )上，衣服很快被風吹干( )了。
五、選詞填空(5分)
嗎 呢 吧 呀 啦
1、外面是什么樣兒，也這么黑( )?
2、是誰種的花 ( )?
3、這是什么 ( ) ?
4、你到底怎么 ( ) ?
5、我們一起寫作業(yè) ( ) !
六、在括號里填上合適的詞。(6分)
清澈的( ) 奇妙的( ) ( )的小兔
( )的紀念 ( )的柳枝 ( )的桃花
七、讀一讀，寫出帶點字的近義詞。(3分)
1、早上，我和小東一起去上學。 ( )
2、星期天，我和伙伴快樂地做游戲。 ( )
3、上課鈴響了，我趕快回教室坐好，等老師來上課。 ( )
八、把這些詞語連成一句話，并加上標點。(6分)
1、上學 和 我 小冬 去 一起
_________________________________________________________
2、首都 是 我們 的 中國 北京
___________________________________________________________
3、樹 里 校園 很多 種了
____________________________________________________________
九、把句子補充完整，并加上標點符號。(8分)
1、我放學回到家看見小民正在_________________________________
2、大熊貓是___________________________________________________
3、_____________告訴__________________________________________
4、_________________________________________都是愛學習的好孩子
十、按課文原文填空。(15分)
1. 春天的手，春天就在 。
2.一年之計在于 ，一日之計在于 。
3.少壯 ， 徒 。
4. ，你就會得到快樂。
5.在《我的名字》一課中，大家分別叫我 、 、
、 。
6. 、 、 地寫字，你就一定能把字寫好。
十一、閱讀短文，完成練習。(9分)
我家的大公雞頭上長著一簇(cù)像燃燒的火焰似的雞冠子，十分好看。它那雙圓圓的黑眼睛下面，長著一張又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黃色的，有朱紅色的，還有金黃色的。人們都說我家的大公雞真是美麗極了。
1.這篇短文一共有( )句話。(1分)
2.短文寫了大公雞的雞冠子、_________、_________和__________。 (3分)
3.把文中表示顏色的詞語用“——”畫出來。(2分)
4.照樣子寫詞語。(3分)
又短又尖 又_____又_____、 又_____又_____ 、 又_____又______
一年級語文復習知識點
(一)、漢語拼音：
1、目標：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
2、要點及方法：
(1)聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ün
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節(jié)：整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關(guān)聲母相應，第二行和相關(guān)單韻母相應，第三行前兩個和相關(guān)復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調(diào)規(guī)則：關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學生復習有關(guān)的兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。
(5) 拼寫規(guī)則：j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成時都知道ü上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：jú ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。
關(guān)于拼音，我們復習的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復習時，我們也要盡可能地調(diào)動學生的積極性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結(jié)合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。
二、字詞：
1、目標：
(1)能準確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字組詞、說話。
(2)復習和掌握一些常用的識字方法。
(3)進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力及主動識字的愿望。
2、要點及方法：
(1) 筆畫：本冊書中出現(xiàn)的24個新筆畫。
(2) 偏旁：本冊出現(xiàn)的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。
(3)漢字：
A、讀音上需注意的：
平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)
翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)
前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰(您、問、信、緊)
后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)
輕聲詞：
1(句末語氣詞)呢、著、了、嗎、呀……
2(詞綴)子、頭、面、里……
3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……
4(變調(diào))漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們……
飛過來、吹一吹、舍不得……
這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補充完整。
B、同音字、音近字：
升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—十、她—他
公—工、和—何、風—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂
這些同音字是同學們最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫……再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳……
C、形近字：
了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、
里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對
這些形近字對比著來找找它們的異同點。
練習的形式可以有：
1)生字“數(shù)學題”。如：女+子=( )、螞-蟲=( )
2)生字“小魔術(shù)”：加一筆組成另一個字：大( )、二( )加一筆。
3)生字開花
4)比一比，組詞。
5)加偏旁組字、組詞。
6)寫出帶有相應偏旁的字并組詞。
7)結(jié)合句子或詞語的確選字填空。(引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法)
D、多音字：長、分、樂、結(jié)、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)
練習的形式可以有：多音字組詞;根據(jù)具體的語言環(huán)境(詞語、句子)選擇正確的讀音。
E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。
一年級語文復習技巧
第一，對所學重點內(nèi)容進行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學手段，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。
第二，對于有些字詞，可以采用有趣的聯(lián)想策略來幫助學生一勞永逸的記住，增強復習的趣味性。低年級學生年齡小，對所學知識理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子復習功課。低年級以識字為主，所學字“回生”現(xiàn)象很嚴重，大約每學30-40個字，就要“小站停車”一次;每學70-80個字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強調(diào)的反復，不是簡單的機械重復，而要采用多種方式復習。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學習興趣。還可以將學過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運用所學知識。復習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。復習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習，根據(jù)課后要求復習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語，一定要默寫。默寫課文時，會遇到“二類字”，這些字可以用音節(jié)代替?？傊?，復習是學習過程中十分重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學習的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復習情況。
第三，要求學生進行嘗試背誦的方法，有些學生只是一遍又一遍地重復知識，記了又忘，忘了又記，復習效率低。老師可以要求學生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。根據(jù)班級復習計劃設計相應的復習內(nèi)容，復習形式，力求復習課不單調(diào)，調(diào)動學生的積極性。低年級的復習課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復習課的質(zhì)量。
第四，關(guān)注學習有困難的孩子。
1.多采用鼓勵措施，正面評價孩子。
2.根據(jù)學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
3.爭取老師配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。
4.組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設良好氛圍。
5.精心設計一些復習練習卷，讓學生練習。
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