人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題
語(yǔ)文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以多做人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題很重要。我們可以多做一些練習(xí)題鞏固知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題以供大家參考學(xué)習(xí)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題
一、讀拼音寫筆畫
hénɡ shù diǎn piě nà shù wān shù zhé
( ) ( )( )( ) ( )( )( )
hénɡ zhé hénɡ piě hénɡ ɡōu hénɡ zhé ɡōu shù wān ɡōu
( ) ( )( )( )( )
hénɡ zhé wān ɡōu hénɡ xié ɡōu piě zhé shù tí shù ɡōu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shù zhé zhé ɡōu wān ɡōu wò ɡōu
( ) ( ) ( )
二、看拼音寫詞語(yǔ)
yí ɡè sān tiān mù ěr liù ɡè shànɡ shēnɡ
( ) ( ) ( )( ) ( )
rén kǒu ɡuǎnɡ dà chū rù máo jīn mǐ chǐ
( )( )( ) ( )( )
huǒ chē ér zi rì yuè kāi mén bā tóu shuǐ niú
( ) ( )( )( )( )( )
bái yún fēi niǎo shān yánɡ xiǎo mǎ shǎo jiàn
( )( )( )( ) ( )
zhōnɡ xīn yònɡ lì shǒu zú dōnɡ fānɡ xī ɡuā shū běn
( )( )( )( )( )( )
xià yǔ zǒu le ɡōnɡ pínɡ zì jǐ jǐ piàn ɡuǒ pí
( )( )( )( ) ( )( )
shēnɡ zhǎnɡ huí lái mén yá tǔ lǐ luó bo wěi ba
( )( )( )( ) 蘿( ) 尾 ( )
三、寫出與以下字意思相反的字。
黑— 上— 出— 大— 有— 關(guān)— 短— 外—
降— 圓— 東— 死— 反— 去— 左— 多—
四、把表示數(shù)量詞的序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。
棵 座 塊 片 朵 只 條 把 頭 群 個(gè) 堆 顆 間 束 本
兩( )小樹 一( )山 一( )田 一( )樹林 一( )果園
一( )紅花 一( )白鵝 一( )彩虹 一( )狗 一( )傘
一( )小河 一( )白云 一( )木船 一( )野花
一( )牛 一( )蘋果 一( )杏子 一( )桃 一( )棗
一( )風(fēng)光 一( )天安門 一( )房子 一( )花生
一( )布熊 一( )鮮花 一( )書 一( )鴨子
五、填空：
1.遠(yuǎn)看( )有色，近聽( )( )聲。春去花還在，( )( )( )( )驚。謎語(yǔ)中出現(xiàn)了三對(duì)意思相反的詞，是( )—( );( )—( );( )—( )，所描述的景物有( )( )( )( )，謎底是( ) 。
2、豆角青青細(xì)( )( )，黃( )身穿綠( )裳。茄( )高高打燈籠，蘿( )地( )捉迷藏。辣椒( )( )尖尖嘴，南( )越老皮越黃。紅綠黃紫真好看，菜園( )( )好( )光。
(1) 請(qǐng)?jiān)诒硎臼卟说脑~語(yǔ)下劃上“——”;( 2)、請(qǐng)?jiān)诒硎绢伾脑~語(yǔ)下劃上“~~~~ ”。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)攻略
第一，對(duì)所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學(xué)手段，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，對(duì)于有些字詞，可以采用有趣的聯(lián)想策略來(lái)幫助學(xué)生一勞永逸的記住，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性。低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復(fù)重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子復(fù)習(xí)功課。低年級(jí)以識(shí)字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，大約每學(xué)30-40個(gè)字，就要“小站停車”一次;每學(xué)70-80個(gè)字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來(lái)，給孩子消化的時(shí)間，讓他們及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生的機(jī)械記憶力是很強(qiáng)的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)時(shí)，不能只按一個(gè)順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強(qiáng)調(diào)的反復(fù)，不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而要采用多種方式復(fù)習(xí)。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時(shí)做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。還可以將學(xué)過的字組成新詞語(yǔ)、新句子，讓孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課文時(shí)，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語(yǔ)，一定要默寫。默寫課文時(shí)，會(huì)遇到“二類字”，這些字可以用音節(jié)代替?？傊瑥?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中十分重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復(fù)習(xí)情況。
第三，要求學(xué)生進(jìn)行嘗試背誦的方法，有些學(xué)生只是一遍又一遍地重復(fù)知識(shí)，記了又忘，忘了又記，復(fù)習(xí)效率低。老師可以要求學(xué)生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
第四，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子。
1.多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)孩子。
2.根據(jù)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
3.爭(zhēng)取老師配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
4.組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
5.精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，讓學(xué)生練習(xí)。
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