總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末大小知識(shí)點(diǎn)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試比大小知識(shí)點(diǎn)

　　1、例如給數(shù)字娃娃排隊(duì)：5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。

　　(注意做題時(shí)，寫一個(gè)數(shù)字，劃去一個(gè)，做到不重不漏。)

　　2、任意取20以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)，能夠用誰(shuí)比誰(shuí)大或誰(shuí)比誰(shuí)小說(shuō)一句話。

　　如：16比15大，寫出來(lái)就是16>15

　　9比13小，寫出來(lái)就是9<13

　　3、“比”字的用法

　　看“比”字的后面是誰(shuí)，比幾大1就要在幾的基礎(chǔ)上加1，比幾小1就要在幾的基礎(chǔ)上減1。

　　如：比5小2的數(shù)是(3)，比4多3的數(shù)是(7)。

　　4、幾和第幾

　　△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★

　　觀察圖，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)圖形?(16個(gè)圖形)從左數(shù)第幾位是什么?從右數(shù)第幾位是什么?把左邊三個(gè)圈起來(lái);把右邊第2個(gè)圈起來(lái)。

　　(復(fù)習(xí)此類知識(shí)時(shí)，分清左右，同時(shí)確定方向;知道幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。)

　　5、相鄰數(shù)

　　2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數(shù)是1和3。

　　3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數(shù)是2和4。

　　總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)物體

　　知識(shí)點(diǎn)?認(rèn)識(shí)物體和圖形

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)?對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)　能識(shí)別這些物體。

　　總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)分與合知識(shí)點(diǎn)

　　第七單元 分與合

　　知識(shí)點(diǎn)?1-5的分合學(xué)習(xí)過(guò)程

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)?在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程　體會(huì)分與合的思想　培養(yǎng)

　　初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元知識(shí)點(diǎn)

　　1、1---5的認(rèn)識(shí)

　　(1)經(jīng)歷從日常事物中抽象出數(shù)的過(guò)程。

　　(2)會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)(基數(shù)的含義，信息不唯一)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器和點(diǎn)子圖，并知道算珠和點(diǎn)子所表示的基數(shù)含義。

　　(3)會(huì)認(rèn)、讀5以內(nèi)各數(shù)，知道1---5的數(shù)序，能按要求書寫1---5各數(shù)。

　　(4)會(huì)用不同的方式表示一個(gè)數(shù)，(小棒、手指、計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖等)初步建立數(shù)感，同時(shí)滲透分類、集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想。

　　2、比多少：

　　(1)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義，初步建立符號(hào)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔、明了。

　　(2)能用符號(hào)或語(yǔ)言比較、描述5以內(nèi)數(shù)的大小，同時(shí)滲透統(tǒng)計(jì)、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

　　3、第幾：

　　(1)能結(jié)合具體情境，用5以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序，理解序數(shù)的含義。

　　(2)在具體的情境中能明確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。(有幾人，排第幾)

　　(3)滲透對(duì)應(yīng)思想和品德教育。

　　4、分與合：

　　(1)經(jīng)歷從實(shí)物操作逐步過(guò)渡到數(shù)的分合的抽象過(guò)程，在此基礎(chǔ)上掌握5以內(nèi)的數(shù)的分與合，并能正確表述(兩種表述方式)。

　　(2)通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握5以內(nèi)的數(shù)的分合規(guī)律，并逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序的思考。

　　(3)在活動(dòng)中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣與合作意識(shí)。

　　5、加法

　　(1)經(jīng)歷“問(wèn)題情境”——“建立模型”——“解釋與應(yīng)用”的數(shù)學(xué)建模流程。

　　(2)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)加號(hào)，理解加法算式的含義(把兩部分合起來(lái))及加法算式各部分的含義。

　　(3)會(huì)讀、寫加法算式，會(huì)用不同的方法進(jìn)行5以內(nèi)的加法計(jì)算(全數(shù)法、接數(shù)法、數(shù)的分與合等方法)，能利用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　(4)在“做一做”中初步感知加法交換律。

　　6、減法：

　　(1)在具體情境中體會(huì)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　(2)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)減號(hào)，理解減法算式的含義(已知一個(gè)總體和其中的一部分，求另一部分的運(yùn)算)及減法算式各部分的含義。

　　(3)會(huì)讀、寫減法算式，會(huì)用不同的方法進(jìn)行5以內(nèi)的減法計(jì)算(點(diǎn)數(shù)法、倒數(shù)法、數(shù)的分與合等方法)，能利用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　7、0的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的加減法

　　(1)經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出數(shù)0的過(guò)程，理解0的不同含義(代數(shù)的和幾何的)。

　　(2)會(huì)按要求寫0，知道有0介入之后的數(shù)序，能完成0---5這六個(gè)數(shù)的大小比較。

　　(3)根據(jù)0的代數(shù)含義，能熟練完成關(guān)于0的加減法計(jì)算及應(yīng)用。

　　兩點(diǎn)說(shuō)明：

　　練習(xí)六2題、3題，能初步感知差與減數(shù)之間的關(guān)系，滲透函數(shù)思想。 練習(xí)七4題，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，是利用“一一對(duì)應(yīng)”方法的比較，也是減法的另一個(gè)含義的滲透。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)整理

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)整理，牢固掌握第一、二單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2.通過(guò)生活中有時(shí)間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節(jié)，建立加減混合的數(shù)學(xué)模型，會(huì)熟練進(jìn)行10以內(nèi)加減混合計(jì)算。

　　3.能夠進(jìn)行11~20數(shù)的計(jì)數(shù)與表達(dá);能把數(shù)分拆成“十和幾”;掌握20以內(nèi)數(shù)的序列，了解單數(shù)和雙數(shù)，會(huì)一組一組地?cái)?shù)。

　　4.會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　5.會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，建構(gòu)進(jìn)位加法、退位減法的算法模型，體驗(yàn)算法的多樣性。

　　6.正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。

　　7.能閱讀和理解描述情節(jié)的文字，口頭編應(yīng)用題并正確列式解答。

　　8.鞏固前兩個(gè)月已養(yǎng)成的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　9.兩步計(jì)算式題要先在下方寫出第一步的得數(shù)。

　　10.會(huì)對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行分析。