整個(gè)高三都是復(fù)習(xí)的過(guò)程，高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)也是同學(xué)們對(duì)高中英語(yǔ)的一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，從而進(jìn)一步提高對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力的過(guò)程。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的高考英語(yǔ)備考心得，一起來(lái)看看吧。

　　高考英語(yǔ)備考心得篇一：

　　2015年9月15至17日我參加了由湖北省教育學(xué)會(huì)主辦的英語(yǔ)高考備考會(huì)，在此期間我聽(tīng)取了兩位專(zhuān)家的報(bào)告和兩位年輕老師的課。

　　一、2015年課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷整體評(píng)價(jià)

　　高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，穩(wěn)中求新，對(duì)考生在聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等知識(shí)和能力進(jìn)行了全面、深入的考查。與2014年全國(guó)新課標(biāo)卷I相比，主觀(guān)卷難度有所降低，但同時(shí)，聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解在對(duì)考生詞匯的要求上有提高，設(shè)計(jì)的題目看似簡(jiǎn)單，但文章和題目的信息量和思維量很大，對(duì)于高中階段的教與學(xué)起到了良好的反撥(backwash)作用。

　　(一)2015新課標(biāo)試題分析—聽(tīng)力

　　1. 語(yǔ)言組織靈活，情景化，口語(yǔ)化，語(yǔ)境更真實(shí)。

　　2. 命題方式靈活，選項(xiàng)干擾性強(qiáng)。設(shè)題既注重學(xué)生辨別基本的事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，又考查學(xué)生的理解推理能力和語(yǔ)篇概括能力。語(yǔ)速較往年稍快，平均語(yǔ)速185wpm，難度較往年略有增大。

　　3.考查全面，話(huà)題常規(guī)，包括天氣，租房，點(diǎn)餐，選課等，均為考生所熟悉的日常生活范圍。數(shù)字、計(jì)算題目占一定比例。

　　4. 考查一些常見(jiàn)單詞和短語(yǔ)的理解。比如, due, worth, mean it for, do with, lay out, fair price,考生要對(duì)這些詞匯特別熟悉，才能在聽(tīng)力狀態(tài)下做出正確反應(yīng)。

　　5. 整體難度不大，考查信息處理的靈活性及對(duì)說(shuō)話(huà)者語(yǔ)氣的把握。特別是前五題要求考生盡快進(jìn)入聽(tīng)力狀態(tài)，快速有效地把所聽(tīng)到的信息和選項(xiàng)信息進(jìn)行聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。如第4題、第14題。

　　(二)2015的完形填空分析

　　2015的完形填空沿用了經(jīng)典的富有教育意義的夾敘夾議的文章類(lèi)型，話(huà)題為“助人為樂(lè)”，也是一個(gè)成功的家庭教育的典型事件。文章講述了作者在帶著孩子們?nèi)コ匈?gòu)物時(shí)，一家人主動(dòng)幫助一個(gè)行乞的失業(yè)者的經(jīng)歷?？疾橹塾谠~義、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層次理解，考查學(xué)生把握語(yǔ)篇主線(xiàn)和主題的能力、語(yǔ)義辨析的能力、邏輯思維的能力、情感體驗(yàn)的能力、情境想象的能力及情感態(tài)度的考查。語(yǔ)篇不長(zhǎng)，共有266詞，沒(méi)有生詞障礙，題目設(shè)空間距保持了近幾年來(lái)得平均值，約為14詞左右。從詞性的考查來(lái)看，名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞仍占據(jù)主要位置，考查了6個(gè)動(dòng)詞，7個(gè)名詞，3個(gè)形容詞，3個(gè)副詞，1個(gè)連詞，著重考查考生根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)詞匯的能力。

　　(三)2015短文改錯(cuò)分析

　　短文改錯(cuò)—proofreading，既考查考生對(duì)語(yǔ)言的觀(guān)察和評(píng)價(jià)能力，又考查學(xué)生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。短文改錯(cuò)包含了很多與寫(xiě)作有關(guān)的元素，如詞匯、修辭、結(jié)構(gòu)、行文邏輯等，考點(diǎn)的考查方式靈活多變。今年的短文改錯(cuò)105詞，描述作者生活在城市里的感受，呼吁人們關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。貼近生活實(shí)際，對(duì)于價(jià)值觀(guān)有正確導(dǎo)向。

　　二、2016年新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷備考策略

　　(一)聽(tīng)力技巧指導(dǎo)

　　1.考查形式在聽(tīng)力，能力提升在平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備(如詞匯delivery, fellow)

　　2.科學(xué)選材 comprehensible(略高于學(xué)生現(xiàn)有水平)

　　3.豐富訓(xùn)練形式。延時(shí)訓(xùn)練和分類(lèi)訓(xùn)練相結(jié)合。師生同步訓(xùn)練。

　　4. 規(guī)范過(guò)程指導(dǎo)。

　　1) 注重試音，開(kāi)啟信號(hào)轉(zhuǎn)換 2) 認(rèn)真審題，預(yù)設(shè)可能語(yǔ)境

　　3) 集中精力，抓好主要信息 4) 數(shù)字地點(diǎn)，做好簡(jiǎn)要筆記

　　5) 對(duì)比答案，做出信息轉(zhuǎn)換 6)學(xué)會(huì)關(guān)注語(yǔ)氣和語(yǔ)境，連讀、爆破等

　　(二)閱讀技巧指導(dǎo)

　　1).是否具備相應(yīng)的審題能力。

　　2)是否能在文章中迅速準(zhǔn)確定位答題區(qū)域。

　　3) 是否能將文本信息和選項(xiàng)信息進(jìn)行準(zhǔn)確切換(paraphrase) 。

　　4) 是否能對(duì)原文材料進(jìn)行準(zhǔn)確的概括和推理。

　　5) 是否有結(jié)合主旨排除干擾性的能力。

　　6) 是否具備相關(guān)文化背景知識(shí)。

　　7) 基本的詞法、句法知識(shí)，詞匯量。

　　(三)完形備考攻略

　　一、制約瓶頸：

　　1、對(duì)文本的主旨挖掘;

　　2、主旨對(duì)整個(gè)文本中的統(tǒng)領(lǐng);

　　3、對(duì)文章色彩、情境的體會(huì)和把握;

　　4、常見(jiàn)完形詞匯在具體語(yǔ)境中的靈活、得體運(yùn)用。

　　吃透《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，認(rèn)真分析研究近幾年的高考試題?！犊荚囌f(shuō)明》是怎么界定的、考題是如何體現(xiàn)的。把《考試說(shuō)明》、高考試題與教材進(jìn)行對(duì)比研究，我們就會(huì)對(duì)高考考什么，高考如何考有一定的了解。那么我們的高三備考復(fù)習(xí)才會(huì)做到教什么以及如何教，才會(huì)讓復(fù)習(xí)變得有效。

　　高考英語(yǔ)備考心得篇二：

　　高考英語(yǔ)口試在想象中是很可怕的。的確，面向?qū)σ恍┠吧鴩?yán)肅的老師，還要在有限的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)回答一系列的問(wèn)題，考前的確令人緊張。但當(dāng)你真的親身經(jīng)歷了之后，才覺(jué)得其實(shí)并不難，我總結(jié)出了以下幾條取得好成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)供朋友們參考。

　　首先，要做好充分的準(zhǔn)備工作。這里，準(zhǔn)備工作包含“平時(shí)”和“考前”兩種。平時(shí)要做到積累、多說(shuō)多練，這樣就能避免在口試中出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多、無(wú)話(huà)可說(shuō)甚至不知如何表達(dá)的情況。而考前則要針對(duì)口試做準(zhǔn)備工作：弄清楚都有什么題型，考試的順序…

　　最好能做一些模擬練習(xí)，這樣雖未必能在短時(shí)問(wèn)內(nèi)提高口語(yǔ)水平，但對(duì)增強(qiáng)信心和臨場(chǎng)發(fā)揮都有很人的幫助，我對(duì)這一點(diǎn)感受也頗深。

　　在距離口試還有一短時(shí)間時(shí)，我和一個(gè)同學(xué)參加了當(dāng)?shù)卮髮W(xué)辦的一個(gè)口試訓(xùn)練班。在那里由專(zhuān)門(mén)的老師針對(duì)口試的不同項(xiàng)目逐一做了訓(xùn)練：每天閱讀一些短文回答問(wèn)題，選幾個(gè)小同的題目做口頭作文、現(xiàn)場(chǎng)模擬考試等。這樣，我就對(duì)考試的流程、題日類(lèi)型以及怎樣答題有了很清楚的了解，心中，有底自然不會(huì)慌了，我想這是我口試取得好成績(jī)的重要原因。與

　　我相反，我的一個(gè)口語(yǔ)水平很不錯(cuò)的同學(xué)沒(méi)有做好允分的準(zhǔn)備工作，直到考試時(shí)還不清楚考試的具體項(xiàng)目，比如閱讀文章除了朗讀部分外還要回答問(wèn)題，于是她只讀了一遍就去準(zhǔn)備口頭作文了，結(jié)果可想而知：五個(gè)問(wèn)題有四個(gè)回答不出，口試成績(jī)很低，根本沒(méi)有體現(xiàn)真止水平。

　　其次，要保持平穩(wěn)心態(tài)，切總臨陣慌張。在口試中，我見(jiàn)到許多神情緊張、心慌意亂的同學(xué)。一定程度的緊張是可以理解的，但過(guò)度緊張則會(huì)在很人程度上影響臨場(chǎng)發(fā)揮的水平。要克服這一點(diǎn)，充分的準(zhǔn)備和平時(shí)的練列是很重要的，除此之外，還要注意保持平穩(wěn)心態(tài)，在遇到自己不認(rèn)識(shí)的單詞或其它困難時(shí)不要慌，要保持頭腦冷靜和清醒，然后慢慢解決問(wèn)題。

　　記得當(dāng)時(shí)我抽到的口頭作文題目是：Give a Brief Introduction about What You Did This Week.不知怎么搞的，我當(dāng)時(shí)一下了忘了brief的意思，怎么也想不起來(lái)，于是心中一陣慌

　　亂，但我馬r告訴自己：“別慌，慢慢想，千萬(wàn)別慌。”大約過(guò)了幾十秒鐘，brief的意思在我腦中慢慢浮現(xiàn)，終于清晰起來(lái)，于是我也有了一篇還算不錯(cuò)的口頭作文。

　　最后一點(diǎn)是關(guān)于口頭作文的應(yīng)試技巧。一般的口頭作文的題目不會(huì)很難，但要憑空說(shuō)上兩、三分鐘仍然不容易，況且到時(shí)也沒(méi)有足夠的時(shí)間讓你一句句琢磨。因此，最好的方法是列山一個(gè)框架，再向其中大至填些內(nèi)容，然后臨場(chǎng)發(fā)揮。而這個(gè)框架又最好列得有羅輯，條理清晰，使考官明白你所講的，有一個(gè)良好的印象。這里有一例了：

　　和我一起參加訓(xùn)練班的那個(gè)同學(xué)，她抽到的作文題目是：Say Same Thing about the Job you Want to Do in the Future她選擇的職業(yè)是：教師、如果泛泛而講教師這一職業(yè)多么好，多么有意義，她多么地喜歡，就會(huì)顯得比較雜亂，難以組織，也很容易變得言之無(wú)物。而她沒(méi)有這樣講。她從中選取了一個(gè)角度：喜歡當(dāng)教師的原因，然后分為三點(diǎn)：1.她的媽媽是老師，因此對(duì)教師的職業(yè)很親切，也很有好感;2.教師這一職業(yè)具有很重要的意義;3.她的性格

　　適于教師這一職業(yè)的特點(diǎn)。最后向其中添入內(nèi)容，成了一篇內(nèi)容豐富、條理清晰的口頭作文，而她也取得了口試的最高分。當(dāng)然，并不是對(duì)所有題日都能這么寫(xiě)，但其中的大部分若如法炮制則能收到很好的效果，但應(yīng)注意訓(xùn)練和運(yùn)用。