適合山村小學(xué)的孩子們散文
適合山村小學(xué)的孩子們散文
散文，是文章閱讀的優(yōu)美的形式!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的適合山村小學(xué)的孩子們散文以供大家學(xué)習(xí)參考。
適合山村小學(xué)的孩子們散文：四月山村游
翻過一道山梁，便沒有了喧囂，穿梭如織的汽車和昂然行進(jìn)的火車被置入了另一個世紀(jì)。山溝里是連自行車也不能夠使用的。
路，原始的路，沒有雕鑿，沒有刻意，自然的彎曲，自然的起伏，大至在經(jīng)歷了人們幾百年的踩踏磨礪出來的一道小徑，一路向山的深處走去。
和小路作伴的是一條纏纏綿綿的小河，它們時而并行時而交錯又時而重疊，緊緊地相互依傍著。因?yàn)橛辛诵『樱新返娜?，即是一個人行走在這里也不會心生孤寂、身感疲憊。再長的路，再難走的路，有了小河做伴，也就平添出了許許多多的樂趣，而不像行走在沙漠之上那樣乏味。歡快跳躍的河水會以它永不疲倦的活力感染著行人。還有那“嘩啦嘩啦”輕輕流淌著的旋律，更會讓行人不由自主地跳躍幾步行進(jìn)。水中悠然的魚兒，用它嫻熟的游姿挑逗著行人，還有抱成團(tuán)就停留在腳邊的螃蟹，引誘得人們彎下腰去捉拿，可等行將到手之時，它們卻立即四散開去，讓人在無奈之下不禁去想它們?yōu)楹蚊鎸磳⒈蛔侥弥畷r這樣自信?這樣沉穩(wěn)?沉穩(wěn)得具有大將風(fēng)范?
這樣走著，這樣想著，也就沒有了孤寂和疲憊。
如果這些還不足以調(diào)節(jié)行人的身心，可以抬起頭來，路兩邊巍峨的山，重重疊疊，連成一體，那雄壯的氣勢，直讓人熱血涌動，由不得人不生出堅(jiān)毅的意志。時值四月，春色正濃，巍峨的山披掛著一層厚厚的綠衣。那綠是嶄新的，綠得青翠，綠得蔥蘢，綠得旺盛，綠得朝氣，綠得人展喉高歌!而隱藏在林間的小鳥，則會和著歌聲，演奏出一曲曲多聲部的混音合唱。用心聽去，山林，無處不跳動著快樂的音符;峽谷，無處不飄蕩著優(yōu)美的樂章!
適合山村小學(xué)的孩子們散文：山村記憶
山村以巍峨的姿態(tài)呈現(xiàn)在我的夢里，夢里夢外都有品味不完的故事。
我一直認(rèn)為大山很堅(jiān)強(qiáng)，祖先在艱難的歲月里繁衍一代代子孫。不管是戰(zhàn)爭年代還是和平時期，大山永遠(yuǎn)是我心目中的英雄。經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨，雷電洪水。依然巍然不動，雄偉健壯。祖先在族譜里寫下了躲避戰(zhàn)患的歷史，使我突然間對他的崇拜有了降溫。原來大山只是為了與世無爭，才保持沉默，就是天塌下來，他也無救世之心。
他為什么這樣?他徒有巍峨的身材。默默承受著時代風(fēng)雨的欺凌，碌碌無為遭受嘲刺。山村有一片片松濤，有連綿不斷的山脈，有參天的古楓。白云飄過藍(lán)天，落日掛在峰巒，晚霞染遍層林。炊煙裊裊，牧笛聲聲，蟬鳴悠揚(yáng)。我陶醉于絕美的山景，忘了發(fā)揮大自然賦予的靈氣和智慧。待到幾度風(fēng)雨，幾度挫折時，看到山村也有孤雁哀鳴，秋蟲呢喃。登高臨遠(yuǎn)，望山村渺茫。此刻，誰會有心情領(lǐng)略風(fēng)光?美景虛設(shè)。
山村永遠(yuǎn)沉默著，寂靜的山谷流淌著大山受傷的淚水。那清泉就是山的血液，就是受委屈山民的淚滴。
我想起在貧困山區(qū)耕耘的教師，他一生守望著山村，終生不遇，白首未封。臨近退休還肩負(fù)重?fù)?dān)，把關(guān)初三主課。一年年的汗水，一滴滴受傷的淚。在一次次的會議上總無法聽到一句安慰的話。最傷自尊的一句：“教師如何向山村人民交代?”然而，教師叩心自問：我們有愧于誰呢?群眾需要什么樣的教育嗎?
山民希望想讀書的孩子能升學(xué)，不想讀的孩子不必強(qiáng)求順其自然，發(fā)展個性。不想讀書的孩子初中畢業(yè)就可以脫貧致福，孩子可以到鞋廠、電子廠、制衣廠、理發(fā)等，一年有上萬元收入，對貧窮的山區(qū)人民來說已經(jīng)是很可觀的數(shù)目。許多家長對想讀書而成績又不是很好的學(xué)生，表示很不滿的說：“孩子真不懂事，家里這么困難還想讀書，父母干死干活的吃都成問題，看病都沒錢，帶病去干活。孝順的孩子早就為我父母著想，賺幾塊錢也好。”------這些都是群眾所需的，教師做到了，也就是教師向山村人民最好的交代。
但是，這不符合全民素質(zhì)教育的要求，不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求。山村還在沉睡中，智慧還塵封著，靈氣還沒有飄逸到山外。人們還只是守望著愛和家園，謀求生存還是一生中的最重。
時代在召喚，潮流在昭示，山村追潮的風(fēng)越來越盛。我堅(jiān)信山村一定會趕上時代的步伐。
適合山村小學(xué)的孩子們散文：山村即景
整片山杏林泛起一片迷人的橘紅，整個山頂像被霞光籠罩了，山杏樹如癡似醉，累累果實(shí)掛滿枝頭，為山村鋪陳出絢爛風(fēng)情。牽?；崃业拈_著，粉紅或暗紫色的喇叭使勁地鼓著，鳴奏出強(qiáng)勁的生命之歌。
山坡上，沒膝的芳草已漸漸發(fā)黃，短而整齊的草穗在風(fēng)中輕搖，那曾經(jīng)柔軟而富有彈性的勃頸，因歲月的琢蝕雖有些僵硬了，但任能在山坡上幻出動人的波浪。當(dāng)山風(fēng)從谷中向山坡上掠過時，滿山的芳草像被催眠了似的，波動起來，一浪一浪從山腳下推向山頂。風(fēng)造波涌，波借風(fēng)勢，霎時間整個山在動搖，在呼嘯，在震撼，如滾滾黃河波濤從天而降。不久風(fēng)停了，芳草在靜立著，似在諦聽河水歡快的歌唱。
活潑的小河蜿蜒在山間村頭，田野的秋光很美，但它并未停下前性的腳步.它哼著誰也聽不懂的古老的歌謠,晝夜兼程.它想趕在干涸之前,將山里豐收的消息告訴大江、大海,告訴城里的人們.
風(fēng)行走在山谷巷陌,盡顯溫柔與清爽.它來到田野,拍拍高粱的肩膀,親呢地交談一番,高粱竟?jié)q紅了臉,頻頻點(diǎn)頭.它又來到村里農(nóng)家,輕扣人家的窗欞,傳遞著豐收的喜訊.
村里的老人們坐在房前的石臺上,心滿意足地抽著旱煙袋,天南地北地神聊著.談?wù)剟倓傞]幕的奧運(yùn)會,議論著年輕人從城里帶回的各種各樣的消息,看著漫山遍野即將收割的莊稼,指點(diǎn)著山下高速公路上川流不息的車輛,在心里盤算著將要到來的冬天.
看過“適合山村小學(xué)的孩子們散文 ”的人還看了：
5.描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景的小學(xué)作文4篇
6.成長類散文名篇
7.短篇寫景抒情散文