小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　小升初經(jīng)驗(yàn)分享：考試三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

　　思維定勢是“殺手”

　　“小升初備考，關(guān)鍵是思維方法的轉(zhuǎn)變。”講座伊始，主講嘉賓之一的張老師就為到場的家長強(qiáng)調(diào)了思維方法的重要性。

　　“把一團(tuán)黑泥巴丟進(jìn)水里，只會釀成泥巴水，沒什么用處;相反，同樣的一團(tuán)黑泥巴，如果掉進(jìn)火里，則可能釀成很好的磚材。”張老師稱，學(xué)習(xí)也是如此，思維方法差別，帶來的結(jié)果也相差懸殊。

　　“小學(xué)思維和初中思維是紛歧樣的，長達(dá)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都會陷入一種思維定勢。”張老師說，小升初的考卷，初中內(nèi)容占據(jù)了很大的比例，這就需要用初中的學(xué)習(xí)思維來解答，才能做到快速準(zhǔn)確答題。思維定勢是小升初擇?？嫉?ldquo;殺手”，很多平時(shí)在小學(xué)都很拔尖的學(xué)生，到最后卻慘敗于小升初擇?？迹瑲w根到底，是沒有掌握到該有的思維方法。所以說，掌握了知識還不敷，還需要掌握解題的思維方法。“它們是應(yīng)對小升初擇校考的兩只翅膀，缺少一只，就失去平衡，甚至跌落。”

　　三輪學(xué)習(xí)法 抓住時(shí)間點(diǎn)很重要

　　小升初備考，思維方法和知識都很重要，那么，如何能在短時(shí)間內(nèi)全面安穩(wěn)地掌握了知識呢?第二位主講嘉賓陳老師緊接著介紹了三輪學(xué)習(xí)法，為家長和學(xué)生提供了小升初備考的別的一只翅膀。

　　三輪學(xué)習(xí)法包羅哪些步驟?對此，陳老師介紹說，第一輪是對小學(xué)六年來所學(xué)的知識進(jìn)行全面的歸納、梳理，夯實(shí)，并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中的誤解和不足;第二輪是要按照考點(diǎn)進(jìn)行知識的拓展和拔高;第三輪是進(jìn)行模擬沖刺，應(yīng)考技巧的訓(xùn)練，對比歷年真題試卷等。

　　“小學(xué)所學(xué)的知識就像一堆散珠子，三輪學(xué)習(xí)法就是要用一根線把它們穿起來，需要用時(shí)拎起來就可以了。”陳老師指出，三輪學(xué)習(xí)法需要注意的是時(shí)間點(diǎn)的合理駕馭。一般來說，第一輪學(xué)習(xí)法要在寒假之前完成，第二輪在寒假期間，第三輪從寒假結(jié)束到考前。“小升初備考的時(shí)間已未幾，這三輪學(xué)習(xí)法的時(shí)間點(diǎn)駕馭很重要，如果能在這三輪學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)下，合理掌握備考進(jìn)度，相信每個學(xué)生都能取得很好的成績。”陳老師說。

　　追問一小時(shí) 家長樂當(dāng)小學(xué)生

　　本次活動，原本只預(yù)留了十分鐘的互動環(huán)節(jié)供家長及學(xué)生提問。然而，前來參加講座的家長們熱情太高，兩個小時(shí)的講座并沒有讓他們感到滿足。講座結(jié)束后，全部人員都沒有離場，一個個追著主講嘉賓提問，活動被迫延長了一個多小時(shí)。

　　“張老師，我想問一下，小升初語文考試的修辭手法究竟是難點(diǎn)還是重點(diǎn)?”為兒子語文成績焦慮不已的李先生率先拋出了第一個問題。“問得很專業(yè)，看來你對小升初考試還是蠻有研究的。”張老師贊揚(yáng)了這位家長的提問，隨后又細(xì)致地為他講解了修辭手法的具體考點(diǎn)和備考建議。“很滿意，講得太好了，這些知識我跟兒子的語文老師探討過，結(jié)果阿誰語文老師本身都說不清楚。”李先生如是告訴記者。

　　“我有三個問題，第一個和第二個問題是……”一位媽媽說話太急，一時(shí)語塞。“一個一個說，不要著急。”主講嘉賓耐心地幫她解圍尷尬。“很感謝你們，今天學(xué)到的知識太多了，重新當(dāng)了回小學(xué)生。”活動結(jié)束離場時(shí)，這位媽媽舉著手中的條記本朝主講嘉賓表現(xiàn)謝意。

　　2017年精選小升初升學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　一、有良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　干一件事，知道它，了解它不如喜好它，喜好它不如樂在其中愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生喜好，喜好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好，成為學(xué)習(xí)的成功者。

　　二、課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。

　　聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時(shí)回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價(jià)，變?yōu)橥苿訉W(xué)習(xí)的動力。

　　三、思考問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。

　　聽課中注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的? 把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問題中產(chǎn)生歸納的，概念回歸于現(xiàn)實(shí)生活，概念的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能使對概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會準(zhǔn)確。

　　四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使本身學(xué)習(xí)感到有序而輕松。學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為本身的特殊語言，并永久記憶在本身的腦海中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包羅課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。使本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣于課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)相適應(yīng)。

　　五、注意化歸轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)。

　　人們學(xué)習(xí)過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。學(xué)習(xí)過程都是用舊知識引出和解決新問題，當(dāng)新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎(chǔ)，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉(zhuǎn)化思想了?？梢?，學(xué)習(xí)就是不停地化歸轉(zhuǎn)化，不停地繼承和發(fā)展更新舊知識。

　　六、逐步形成 “以我為主”的學(xué)習(xí)模式。

　　知識不是完全靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠本身主動的思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)就要積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不平不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認(rèn)識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問題，挖掘問題的本色。學(xué)習(xí)必然要講究“活”，只看書不做題不可，只埋頭做題不總結(jié)積累也不可。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。