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六年級語文上冊第8課中華少年句子賞析

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六年級語文上冊第8課中華少年句子賞析

  《中華少年》是六年級語文上冊第八課,這是一篇抒發(fā)中華少年建設(shè)中華的自豪之情和堅定決心的詩歌,同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中需要重點賞析哪些句子呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級語文上冊第8課《中華少年》句子賞析,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  六年級語文上冊第8課《中華少年》句子賞析

  1、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人,/五千年文化植根在我們心田。

  這是本節(jié)的小結(jié),也是對2、3、4小節(jié)的一個概括。屹立在世界東方的祖國,有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養(yǎng)了我們。朗誦時應(yīng)充滿感激、自豪之情。

  2、我們銘記著中華母親的功德,/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問號般的身軀,/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

  這兩句巧妙過渡。“我們銘記著中華母親的功德”一句承上,是對2、3、4小節(jié)的總結(jié),“更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下,領(lǐng)起本小節(jié)詩句的內(nèi)容。后面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱,告訴我們落后就會被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。

  3、要做旗艦去長風(fēng)破浪,/要做火箭去推動飛船,/要像利劍把貧窮斬斷,/要用愛心把世界相連。

  這是中華少年的鏗鏘誓言,表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比,再加押“an”字韻,讀起來瑯瑯上口,一氣呵成,中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

  六年級語文上冊第8課《中華少年》課文原文

  甲 從巍峨峻拔的高原走來,

  我是冰山上的一朵雪蓮;

  乙 從碧波環(huán)抱的寶島走來,

  我是海風(fēng)中的一只乳燕;

  丙 從蒼蒼茫茫的草原走來,

  我是藍天下翱(áo)翔的雛鷹;

  丁 從七溝八梁的黃土坡走來,

  我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

  齊 啊!神州大地生長的希望,

  我們是中華的少年!

  丁 九曲黃河讓我懂得百折不回,

  甲 莽(mǎng)莽昆侖(lún)使我學(xué)會立地頂天,

  丙 教我純潔的是北國的雪花,

  乙 教我熱烈的是南疆的紅棉。

  甲乙 龍的故土,民族的搖籃,

  錦繡山川,我們的家園。

  甲 到剛勁(jìng)端莊的方塊字里,

  感受“水滸(hǔ)”“三國”的英雄豪氣;

  乙 到如歌如畫的唐詩宋詞中,

  領(lǐng)略楓橋的鐘聲,大漠的孤煙;

  丙 在外婆的歌謠里牙牙學(xué)語,

  女媧(wā)、大禹(yǔ)的故事縈(yíng)繞耳畔;

  丁 在爺爺?shù)谋蹚澫论?pán)跚(shān)學(xué)步,

  冬子、雷鋒的腳印引我向前。

  丙丁 炎黃子孫,中華兒女,

  黑眼睛黃皮膚,不改的容顏。

  丁 五月端陽,心隨龍舟把詩魂追趕,

  乙 八月中秋,借皎皎圓月遙寄思念。

  丙 敖(áo)包會上,射箭摔跤,盡顯小牧民的強悍;

  甲 手捧哈[hǎ]達,歡歌勁舞,獻給朋友美好的祝愿。

  乙丙 東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人,

  五千年文化植根在我們心田。

  丁 我們銘(míng)記著中華母親的功德,

  更不忘她承受的千災(zāi)百難。

  黃河纖(qiàn)夫拉不直問號般的身軀,

  長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

  丙 啊!是七月的星火,南湖的航船,

  讓東方雄獅從噩夢中奮起。

  甲 先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土,

  神州才露出青春的笑臉,

  乙 “春天的故事”響徹大江南北,

  中華啊!展開了嶄新的畫卷。

  甲 今天,歷史和未來將由我們焊(hàn)接,

  時代的接力棒要靠我們相傳,

  站在新的起跑線上響亮回答:

  齊 少年要譜寫中華更璀(cuǐ)璨(càn)的詩篇!

  甲 不期望腳下處處陽關(guān)道,

  乙 不幻想頭頂一片艷陽天,

  丙 不迷戀父兄給予的蜜罐溫床,

  丁 不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋!

  甲 要做旗艦去長風(fēng)破浪,

  乙 要做火箭去推動飛船,

  丙 要像利劍把貧窮斬斷,

  丁 要用愛心把世界相連。

  甲丁 聽,蘆笙(shēng)和嗩(suǒ)吶一齊吹響,

  乙丙 看,乳燕和雛鷹比翼聯(lián)翩。

  齊 五十六朵鮮花競(jìng)相開放,

  裝點祖國萬里大花園。

  甲 讓先輩的英靈自豪地驚嘆:

  齊 啊!這就是我的中華!

  這就是中華的少年!

  六年級語文上冊第8課《中華少年》知識點

  莽莽:形容原野遼闊,無邊無際。

  立地頂天:也作“頂天立地”,詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大,氣概雄偉豪邁。

  蹣跚學(xué)步:學(xué)走路時,搖擺不穩(wěn)的樣子。

  強悍:強壯勇猛。

  陽關(guān)道:原指古代經(jīng)過陽關(guān)(在今甘肅敦煌西南)通向西域的大道,后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。

  艷陽天:指明媚的春天。

  熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國,抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情,同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。

  全詩共8個小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿,這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總,“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負遠大,“山丹丹”喻指熱烈頑強,末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個不同的視角展開:第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年;第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程,曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言,表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。

  綜觀全詩,結(jié)構(gòu)清楚,過渡自然,首尾照應(yīng),渾然一體。在感情節(jié)奏上,全詩句式勻整,節(jié)奏鮮明,句末押韻,朗讀時能感受到很強的節(jié)奏韻律。8個小節(jié)一韻到底,朗誦時顯得鏗鏘、悠遠、激情。在方法上,本詩把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融為一體,反復(fù)運用排比句和對偶句,突出了詩歌直接抒情的特點,每個小節(jié)中景的選擇(如,“碧波環(huán)繞的寶島”)、物的安排(如,“冰山上的雪蓮”)、境的再現(xiàn)(如,“軍艦長風(fēng)破浪”)都極具匠心而融情,使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。

  另外,本詩最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心,中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告,都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象,通過這些意象凝聚詩人獨特感受,使情感具體化。

  編排本詩的意圖是讓學(xué)生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情。因此,學(xué)習(xí)本詩,重在朗讀,可以引導(dǎo)學(xué)生自由朗誦,也可以是分角色朗誦,還可以是表演朗誦。在反復(fù)的誦讀中,體會詩人表達的情感。

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