五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析

　　教師們?cè)谄谀┛荚嚱Y(jié)束后對(duì)期末考試試卷會(huì)有什么樣的質(zhì)量分析呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析

　　一.本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)48人，平均分88.9分，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。

　　二.試卷分析:

　　本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“潛心閱讀”、“快樂(lè)習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:(1)重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;(2)重能力，包括識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。(3)重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

　　盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過(guò)程中所出的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

　　1、字音、字詞

　　試卷中要考查的字音、字詞、改寫(xiě)句子，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。改寫(xiě)句子這題，部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)要求未看清，答非所問(wèn)。

　　2、根據(jù)平時(shí)積累填空

　　這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會(huì)背，但字不會(huì)寫(xiě)，失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容。

　　3、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。 對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。

　　4、快樂(lè)習(xí)作，從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇一件自己親身經(jīng)歷的事來(lái)寫(xiě);二是多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，能按要求把自己當(dāng)時(shí)的心理感受描述出來(lái);三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整;四是書(shū)寫(xiě)工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍;語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)不完整，有病句;還有一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡不清楚。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

　　2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)?；?，要有針對(duì)性。

　　3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等。

　　4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。

　　5、多讀教學(xué)和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量檢測(cè)題

　　一、看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　qīng sù páo xiào wàng shèng mó nǐ zhàn xuē

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huā bàn jì mò xiào lǜ fù ráo bào zào

　　( ) ( ) ( ) ( )( )

　　二、用“√選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。

　　锨鎬( ɡāo ɡǎo ) 砌墻(qì qiè) 不解(xiè jiě)

　　匣子(xiá jiá) 吮吸(yǔn shǔn) 矗立( zhù chù)

　　三、多音字組詞。

　　zǎi( ) héng( ) sǎn( ) chéng( )

　　載 橫 散 乘

　　zài( ) hèng( ) sàn( ) shèng( )

　　四、填成語(yǔ)。

　　1、描寫(xiě)大好春光的：________ _________ __________ _________

　　2、贊美人物精神的:_________ _________ __________ _________

　　3、描寫(xiě)鄭和遠(yuǎn)航的：_________ _________ __________ __________

　　五、將括號(hào)里能與前面搭配的詞畫(huà)出來(lái)。

　　樹(shù)立(理想 決心) 端正(態(tài)度 目標(biāo)) 克服(困難 失誤)

　　生活(艱苦 艱巨) 山河(華麗 壯麗) 形勢(shì)(嚴(yán)肅 嚴(yán)峻)

　　六、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在括號(hào)中。

　　既然……就…… 盡管……還是…… 既……又……

　　要……不要…… 因?yàn)?hellip;…所以…… 如果……就……

　　A、( )風(fēng)雪很大，( )阻擋不了爺爺晨練的決心。

　　B、弟弟( )會(huì)唱歌，( )會(huì)跳舞。

　　C、( )你訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，( )應(yīng)當(dāng)按著去做。

　　D、我們( )做自己會(huì)管理自己的人，( )做依賴別人的，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的人。

　　七、修改病句。

　　1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫(xiě)完了。

　　2、玲玲經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。

　　3、我不知道他是什么時(shí)候回來(lái)的?

　　八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1.《宿新市徐公店》為 代 所作。詩(shī)中體現(xiàn)童蝶相悅成趣的詩(shī)句是“ ， 。”

　　2.“走進(jìn)玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮， ，開(kāi)滿了 的花， ，不留 ，陽(yáng)光下就像 ……”最后這句比喻句把 比作 ，可以看出海棠花 。

　　“朋友， ?當(dāng)你 ，記住‘ ’，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。”為什么就能找到春天呢?因?yàn)?/p>

　　3.他想起了 ________ ，想到了 ______ ，漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了 _____ ， __ _ ， ___ ， ____ ……

　　4.讀了文中的句子“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”，我能知道全文的內(nèi)容。課文前面講的是 ，后面講的是 ，重點(diǎn)講述的是 。這句話在文中起 的作用。

　　5、從本學(xué)期的課文中，你知道了________的海倫.凱勒、______

　　______的阿炳、_______________的鄭和、______司馬遷。其中給你印象最深的人是________，因?yàn)開(kāi)_______。

　　九、閱讀感悟。

　　(一)

　　活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色,熱烈一片。

　　1、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　依舊( ) 毫無(wú)倦態(tài)( )

　　2、照詞語(yǔ)的組成方式，仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　紅撲撲(ABB式且表示顏色)__________ 、_________、_________

　　瀟瀟灑灑(AABB式)____________、____________ 、____________

　　3、這段話把夕陽(yáng)比作快樂(lè)的________。片段通過(guò)一系列的動(dòng)詞，如“_________”、“__________”、“__________”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它的“快樂(lè)”和“淘氣”。

　　(二)“成”與“功”

　　失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個(gè)字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成

　　晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。

　　一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年、兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。

　　如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎?

　　李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世;司馬遷游歷各山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱

　　負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育;任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

　　1、給第一小節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

　　“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的______，功是成的______。成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是 的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是 的。

　　3.短文列舉了哪些人物的事例說(shuō)明“功到自然成”?分別用一句話作簡(jiǎn)要的概括。

　　4.“水滴石穿”對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>

　　十、習(xí)作園地

　　材料作文： 《星期天》

　　我喜歡星期天，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天、看電視、上網(wǎng)或去看電影、到書(shū)店、上公園玩，真帶勁!可是今天，卻與往常不同了……

　　要求：(1)這是一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的一篇作文的開(kāi)頭，請(qǐng)你按照文章的題目和開(kāi)頭，開(kāi)展合理想象，把這篇作文寫(xiě)完。

　　(2)內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)言通順。