語文老師在教學《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》時，要讓五年級的同學們體會人民解放軍為保衛(wèi)國家和人民生命和財產安全而奮不顧身，英勇無畏，舍生忘死，而又樂觀向上的精神。學習啦小編在此整理了蘇教版五年級下冊語文第23課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版五年級下冊語文第23課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學習生字新詞，會用“驚心動魄”造句。

　　3、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命安全而奮不顧身的大無畏的精神。

　　教學重點：

　　通過三個富有典型意義的材料，敘議結合，以情動人，從三個不同側面體會人民子弟兵的英雄本色。

　　課前準備：

　　1、歌曲《為了誰》

　　2、收集抗洪搶險的有關感人資料。

　　課時劃分：兩課時

　　教學設計：

　　教學目的：

　　1、學習生字新詞。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　3、通過朗讀短句訓練，感受長江遇特大洪水時萬分危急的形勢。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　1、播放歌曲《為了誰》，進入情景

　　2、揭示課題，簡介背景。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，理解自己不懂的字詞

　　(1)字詞：兼　嶙　峋　虐　墜　爍

　　(2)詞義：

　　a、日夜兼程

　　b、驚心動魄

　　c、錚錚鐵漢

　　d、搖搖欲墜

　　e、劈波斬浪

　　f、嶙峋

　　2、思考分段，理清脈絡

　　第一段(1)長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

　　第二段(2—50)部隊官兵在與惡浪的決戰(zhàn)中表現神勇，涌現出了許多動人事跡。

　　第三段(6)人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。

　　三、學習第三段

　　1、范讀第一段

　　2、這一段寫了幾層意思?(災情危急，奔赴戰(zhàn)場)

　　3、畫出反映災情危急的語句。

　　4、第一層的句子較多地使用了短句，詞組，感嘆號，為什么?并指導朗讀。

　　(1)連用“!”醒目地表示水情的異常嚴重和情況的十萬火急。

　　(2)短句、詞組等形式渲染了緊張的氣氛，交代了背景，把讀者一下子就帶入了那非常情況之中。

　　(3)朗讀時聲調要高亢，語速要加快。

　　5、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀出英雄氣概。

　　四、指導書寫。

　　1、肩：“月”的首筆為豎，而不是撇。

　　2、嶙：右下部不是“牛”

　　3、墜：上部的“人”要寫得開些。

　　五、課堂作業(yè)

　　1、看拼音寫詞語

　　lin xunkuai jiexiong yongri ye jian cheng

　　( 　)　(　)　(　)　(　)

　　shi ji bao nu　 　 shan shuopi bo zhan lang

　　(　 )　(　)　(　)　(　)

　　2、在文中摘抄含有“驚心動魄”和“閃爍”的句子，并各造一句話。

　　蘇教版五年級下冊語文第23課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案2

　　課時目標：1、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。

　　2、背誦課文的第5自然段。

　　教具準備：小黑板、錄象

　　教學過程：

　　一、復習

　　指名讀第一段，說說這一段的主要內容。

　　二、學習第二段

　　1、默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡?(一、大堤搶險;二、鐵漢本色;三、勇救群眾。)

　　2、學習事跡之一：大堤搶險

　　(1)指名朗讀。

　　(2)看幻燈圖片，用自己的話講述圖意。再看看課文是怎樣描述的。

　　(3)默讀

　　1、畫出體現子弟兵救援神速的詞語。(聞訊趕到、頓時)

　　2、畫出體現戰(zhàn)士意志堅強、奮不顧身的詞語。(穿梭、奔跑、全然不顧、鏖戰(zhàn)、傷痕累累)

　　3、面對險惡的環(huán)境，戰(zhàn)士們精神怎樣?找出有關句子讀一讀。(“狂風……加油!”“風聲雨聲……水水相融。”)這體現了子弟兵什么精神?

　　(1)看剪輯錄象實況，再現戰(zhàn)士搶險的場面，讓學生體會當時戰(zhàn)士們的心情。

　　(2)指導朗讀。突出重點詞句，讀出面對險情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。

　　3、學習事跡之二：鐵漢本色。

　　過渡：如果第一層寫的是子弟兵的群體形象，那么第二層就是特寫個體形象——黃曉文的動人事跡。

　　(1)自讀，用自己的話向同學們介紹黃曉文的事跡。

　　(2)理解“在那幾十個難忘……事跡啊!”說說這句話的含義。

　　(3)指導朗讀。

　　4、學習事跡之三：勇救群眾。

　　過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護遇險的群眾，這方面的感人事跡也是數不勝數。

　　(1)指導朗讀，讀中理解》

　　1 “飛向……飛向……飛向……”(群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救)

　　2 “……”(這個省略號說明救人的事跡數不勝數)

　　3 “哪里……就……;哪里……就……”(子弟兵們急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民的子弟兵)

　　4 “看到……看到……就像看到……”(反映了人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映了軍民魚水情)

　　(2)輪讀，齊讀。

　　三、小結

　　四、作業(yè)

　　1、文后練習第3題。

　　2、背誦第5自然段

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