北師大版五年級下冊語文幸福在哪里生字
北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》課文是一篇童話故事,主要講了三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下,經(jīng)過自身的勞動實踐,找到了幸福,弄懂了幸福的真正含義。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》生字,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》生字
1【牧】
讀音:mù
巧記:對“牛”寫文(攵)章。
字義:放養(yǎng)牲口
組詞:牧民 牧羊 牧場 牧歌 放牧 牧童 游牧 畜牧業(yè)
造字:會意法
造句:牧民在草原上盡情地放聲歌唱。
筆順: 左右等寬。“”的最后一筆提要有力。
2【牲】
讀音:shēng
巧記:初“生”牛(牜)犢。
字義:牲口,普通指牛、馬、驢、騾等家畜。古代特指供宴饗祭祀用的牛、羊、豬
組詞:牲畜 牲口 獻牲 犧牲
造字:形聲法
造句:農(nóng)場里飼養(yǎng)著大量牲畜。
筆順: 左窄右寬。“生”豎起筆與(牜)豎起筆齊平。
3【畜】
讀音:chù
巧記:“玄”下一口“田”。
字義:禽獸,有時專指家養(yǎng)的獸類
組詞:牲畜 畜類 畜力 畜疫 畜肥 種畜 六畜興旺
造字:會意法
造句:從前,農(nóng)村多數(shù)用牲畜做運輸工具。
筆順: 上下宜對正。上部扁,橫畫稍長;“田”邊豎內(nèi)斜。
字歌:
讀chù指禽獸
畜力、牲畜
讀xù指飼養(yǎng)
畜牧、畜產(chǎn)
4【鏟】
讀音:chǎn
巧記:合金(钅)六廠(產(chǎn))。
字義:①用鍬或鏟子削平或取出來 ②削平東西或把東西取出來的器具
組詞:①鏟平 鏟土 鏟菜 ②鐵鏟 鏟子
造字:形聲法
造句:鏟平前進道路上遇到的障礙,才能走向成功。
筆順: 左窄右寬。右下撇畫伸展,不失重心。
字歌:金屬制鐵鏟 三撇變成彥 諺語多積累 加頁變?nèi)蓊?/p>
5【腐】
讀音:fǔ
巧記:“府”下堆滿“肉”,霉?fàn)€已發(fā)臭。
字義:爛,變質(zhì)。引申為思想陳舊或行為墮落
組詞:腐敗 腐爛 腐朽 流水不腐 陳腐 腐化 生活腐化
造字:形聲法
造句:木材涂上油漆,可以防止腐敗。
筆順: “付”宜緊湊,“肉”宜飽滿,橫折鉤要圓潤有力。
字歌:做人多付出 府第多廣屋 腐肉莫入口 俯身為人仆
6【砌】
讀音:qì
巧記:一塊“石”頭,砍了七()“刀”才分開。
字義:①建筑時壘磚石,用泥灰黏合 ②臺階
組詞:①砌成 堆砌 砌炕 砌墻 氣煙囪 ②雕欄玉砌
造字:形聲法
造句:這面墻是爸爸頂著炎炎烈日砌成的。
筆順: “切”的豎提要直而有力,“刀”起筆較低。
字歌:開水把茶沏 石頭把墻砌 竊賊藏洞穴 兩人查徹底
7【澈】
讀音:chè
巧記:轍中積水(氵)車不通(澈字去掉三點水)。
字義:水清
組詞:清澈 澄澈
造字:形聲法
造句:這條小河的水真清澈。
筆順: 左部窄,中部、右部略寬。第八筆為豎。
字歌:老漢上山坡 伸手把布撤 低頭看車轍 見水真清澈
8【辮】
讀音:biàn
巧記:辛()“辛”苦苦編長發(fā)。
字義:①把頭發(fā)分股編成的帶狀物 ②像辮子的東西
組詞:①辮子 發(fā)辮 梳小辮兒 ②蒜辮子 草帽辮兒
造字:形聲法
造句:小妹的辮子上扎了一個大大的蝴蝶結(jié)。
筆順: 三部分要緊湊,中間短,右邊末豎長伸。
字歌:絲線扎小辮 出言來申辯 瓜藏花瓣間 用刀細分辨
9【括】
讀音:kuò
巧記:指西(扌)話東(舌)。
字義:①包容 ②扎,束 ③對部分文字加上括號
組詞:①概括 包括 總括 ②括發(fā) 括約肌 ③括弧 括號
造字:形聲法
造句:他把劇本內(nèi)容用幾句話就概括出來了。
筆順: 左窄右寬。右部上橫宜長,起筆在橫中線上。
字歌:用手全包括 用水養(yǎng)活蝦 有心人恬然 用刀把臉刮
10【壽】
讀音:shòu
巧記:一撇“三”“寸”長。
字義:①年歲,生命 ②活得歲數(shù)大
組詞:①長壽 壽命 萬壽無疆 ②福壽 人壽年豐
造字:形聲法
造句:我祝福爺爺健康長壽。
筆順: 第二筆橫稍短,第三筆橫最長;豎鉤直而有力。
字歌:濤聲依舊 爺爺高壽 鑄英雄膽 計劃籌謀
11【耕】
讀音:gěng
巧記:二根木頭(耒)靠“井”邊。
字義:①用犁把土翻松 ②比喻從事某種勞動
組詞:①耕種 耕地 春耕 耕耘 ②舌耕 筆耕不輟
造字:形聲法
造句:農(nóng)民伯伯在田間辛勤地耕種。
筆順: 左部略窄;“井”撇為豎撇,豎為垂露豎。
字歌:左耳設(shè)陷阱 無言講不清 走之才前進 用耒把田耕
北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》教學(xué)
一、開篇簡潔,從孩子感悟入手。
開課時我首先書寫了“幸福”兩個字,讓學(xué)生讀讀,讓孩子們談?wù)勛x這個詞時會想到哪些事,接著書寫“在哪里”幸福在哪里呢?在哪能找到真正的幸福呢?由此引入本課的學(xué)習(xí)“下面讓我們再次走進保加利亞埃林.彼林的童話故事去找尋其中的答案吧!”首先我讓學(xué)生回憶一下這篇課文講了一件什么事。目的讓學(xué)生對課文有個整體的再感知。接著教師說“這節(jié)課讓我們追尋三個孩子的足跡,到三個孩子所做的有益于人類的勞動中一起去領(lǐng)悟幸福的含義,點明了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示閱讀導(dǎo)航,引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。
在設(shè)計教學(xué)時,我就想如何讓學(xué)生在向?qū)У囊I(lǐng)下進行自主學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過認真琢磨,我根據(jù)課文的設(shè)計了四個導(dǎo)航提綱:
1.默讀1-5自然段。三個牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語、語句。
2.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢?同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。
3.讀20—28自然段,三個孩子在接下來的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動?從中得到了怎樣的幸福?讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。(表格)
4.自由朗讀29-33自然段,結(jié)合三個青年的領(lǐng)悟說說幸福在哪里?
三、在品詞析句的同時以訓(xùn)練為主線。
學(xué)生根據(jù)我給的自學(xué)提綱有目的的自學(xué),進行靜心默讀,感悟文章的詞與句,感悟文章的重點。這節(jié)課我在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句的同時以訓(xùn)練為主線,貫穿整堂課的教學(xué)。在交流閱讀導(dǎo)航問題一時,讓學(xué)生說說三個牧童時怎樣挖泉井的之后,設(shè)計了讓學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這一組表示敘述順序的詞語,把三個孩子砌井的經(jīng)過說一說。目的是訓(xùn)練孩子們的按一定順序說話的能力。在品析智慧女兒的話
“你們做了一件好事,我非常感謝你們!并代表森林,代表森林里的動物,代表森林里飛翔的小鳥,代表生長在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽!再見,祝你們幸福……” 我設(shè)計了智慧女兒時這么說的,你怎么對智慧女兒說呢?請你用上四個代表說一句話。這個環(huán)節(jié)設(shè)計目的是發(fā)散學(xué)生的思維,提高學(xué)生的語言表達能力。我的學(xué)生說得也非常精彩。達到了我訓(xùn)練的目的。在進行交流三個孩子都從事了哪些對人類有益的勞動,從中得到了怎樣的幸福時,我根據(jù)三個孩子的語言設(shè)計了人稱轉(zhuǎn)述練習(xí),效果還是不錯的。
北師大版五年級下冊語文《幸福在哪里》課文
三個牧童每天驅(qū)趕牲畜到離村子很遠的森林去,那里渾濁的泉水從凋落的樹葉和青草下面慢慢地往外冒。
一個孩子說:“我們來把泉水弄干凈好嗎?”
“好,就這么辦!”他的兩個朋友愉快地響應(yīng)了。
第二天,他們帶來十字鎬、鐵鏟,先挖開一條深溝,把雜草和腐爛樹葉上的污水排出去,當(dāng)積聚在地面的污水排光以后,小沼澤的沙土底下涌出一股清潔透明的泉水。孩子們高興極了。他們又從遠處搬來石塊,把沼澤砌成了一個整齊的泉井。
孩子們愉快地、心滿意足地坐在泉井旁的石板上,觀賞著清澈的泉水。水清得同鏡子一樣。當(dāng)泉井里的水慢慢滿上來時,他們又把它引向一條水溝往外流。
突然,森林里走出一個非常美麗的姑娘,淡褐色的辮子拖到腳跟,頭上戴著一個白色的花環(huán)。
“孩子們,你們好!”她說,“我可以喝你們?nèi)锏乃畣?”
“喝吧!”孩子們回答,“我們把它弄干凈,就是供大家喝的。”
姑娘向泉井彎下腰,用自己雪白的手從井里舀了三次水。
“我為你們每個人的健康喝了三口水……”她微笑著說。
沉默了一會兒,她補充說:“你們做了一件好事,我非常感謝你們!并代表森林,代表森林里的動物,代表森林里飛翔的小鳥,代表生長在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽!再見!祝你們幸福……”
孩子們面面相覷,高興得跳起來。
“你祝我們幸福,”一個孩子對她說,“但是你說說,幸福在哪里?”
“你們自己會知道的,十年以后我們再到這里見面。如果那時你們還不知道幸福在哪里,我再向你們公開秘密。”
姑娘和出現(xiàn)時一樣突然消失了。
“那我們就各奔前程,去探索幸福,”一個孩子提議,“我向東走。”
“我向西。”另一個說。
“我就留在村子里,我認為幸福就在這里。”
于是三個人分頭走了。
十年以后,他們又回到這里?,F(xiàn)在他們已成了三個剛強、健康的小伙子了。他們相互看看,心里充滿喜悅。泉井和從前一樣,靜靜地冒著晶瑩的涼水。周圍的樹木茂盛起來了,向大地投下濃蔭。這里增加了許多通向四面八方的林蔭小路,這都是人們來這里取水或者來這里解渴踩出來的。潮濕的沙土布滿鳥爪的痕跡,草地上留下了野象和羚羊的腳印。
青年人看到這一切,激動地說:“我們的勞動雖然不偉大,但是它帶來多大的好處呀!”
他們坐在從前坐過的石板上,決定在這里等候著美麗的姑娘。
“你們知道吧?”第一個青年說,“我們分手后,我到了城里,上了學(xué)校,我勤奮努力,現(xiàn)在已經(jīng)成了醫(yī)生。”
“那你已經(jīng)知道幸福在哪里了?”朋友們問。
“這是一個非常普通的道理。我把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時,我就感到了幸福。”
第二個說:“我沒有拒絕任何工作。在鐵路上做過工,在輪船上做過服務(wù)員,我當(dāng)過消防隊員,當(dāng)過養(yǎng)花工。勞動是正當(dāng)?shù)模抑?,我的勞動對人類有益時,我就感到了幸福。”
“那你呢?”他們轉(zhuǎn)向留在村子里的小伙子。
“我耕田種地,地里長出了糧食,我看到我的勞動沒有徒勞,我也就感到了幸福。”
突然,和十年前一樣,在他們面前出現(xiàn)了美麗的姑娘。她絲毫沒有改變,仍然是淡褐色的辮子,藍藍的眼睛,頭上還是那頂花環(huán)。
她顯得那么美麗、樸素和溫柔。
“我非常高興你們信守諾言。”姑娘說,“我都聽到了,你們的話已經(jīng)證實:你們領(lǐng)悟了,幸福就在有益于人類的勞動中。”
“你是誰?”三個人異口同聲地問。
“我是智慧的女兒。”她說完就消失了。
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