語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第30課童年樂(lè)趣課文
s版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課《童年樂(lè)趣》課文教學(xué)時(shí)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。學(xué)習(xí)啦為五年級(jí)師生整理了語(yǔ)文s版《童年樂(lè)趣》課文，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第30課《童年樂(lè)趣》課文原文
一天晚上，六歲的克利斯朵夫決心要寫(xiě)樂(lè)曲了。其實(shí)好久以前，他已經(jīng)不知不覺(jué)地開(kāi)始作曲了，他不知道自己作曲的時(shí)候已經(jīng)在作曲了。
對(duì)一個(gè)天生的音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，一切都是音樂(lè)。只要是顫動(dòng)的、震蕩的、跳動(dòng)的東西，大太陽(yáng)的夏天，刮風(fēng)的夜里，流動(dòng)的光，閃爍的星辰，雷雨、鳥(niǎo)語(yǔ)、蟲(chóng)鳴，樹(shù)木的嗚咽，可愛(ài)或可惡[wù]的人聲，家里聽(tīng)?wèi)T的聲響，咿(yī)咿呀呀的門(mén)，夜里在脈管里奔流的血——世界上一切都是音樂(lè);只要去聽(tīng)就是了。這種無(wú)所不在的音樂(lè)，在克利斯朵夫心中都有回響。他所見(jiàn)所感，全部化為音樂(lè)。他有如群蜂嗡(wēnɡ)嗡的蜂房。但是，誰(shuí)也沒(méi)有注意到，他自己更不必說(shuō)了。
像所有的兒童一樣，他一天到晚哼個(gè)不停。不論什么時(shí)候，不管做著什么事——在路上一蹦一跳的時(shí)候;躺在祖父屋子里的地板上，手捧著腦袋，看著書(shū)中的圖畫(huà)的時(shí)候;在廚房里最黑的一角，薄暮時(shí)分坐在小椅子上惘(wǎnɡ)然出神的時(shí)候……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，閉著嘴，鼓著腮幫，卷動(dòng)舌頭。他會(huì)這樣毫不厭倦地玩兒上幾小時(shí)。
有一天他在祖父屋里打轉(zhuǎn)，跺著腳，仰著腦袋，挺著肚子，轉(zhuǎn)個(gè)不停，直轉(zhuǎn)得自己頭暈，一邊還哼著他的曲子。老人正在剃胡子，這時(shí)放下剃刀，臉上還滿是肥皂泡沫，望著他問(wèn)：“你唱什么呢，孩子?”
克利斯朵夫回答說(shuō)不知道。
“再來(lái)一遍!”祖父說(shuō)。
克利斯朵夫試來(lái)試去，但是再也找不到他的調(diào)子了。祖父的留神使他很得意，他想賣(mài)弄一下他的好嗓子，便獨(dú)出心裁唱了一段歌劇，可是老人要他哼的并不是這個(gè)。祖父不作聲了，似乎不理他了。可是孩子在隔壁屋里玩耍的時(shí)候，他特地讓房門(mén)半開(kāi)著。
幾天之后?？死苟浞蛴靡巫訃梢粋€(gè)圓圈，正演著一出音樂(lè)喜劇，那是用戲的片段回憶拼湊起來(lái)的。他學(xué)著人家的樣子，一本正經(jīng)地跳著小步舞，向掛在壁上的貝多芬像行禮。正當(dāng)他用一只腳站著打個(gè)轉(zhuǎn)身的時(shí)候，看見(jiàn)祖父在半開(kāi)的門(mén)里探著頭對(duì)他望著。他以為老人在嘲笑他，便害臊(sào)起來(lái)，立刻停止了。奔到窗前，把臉貼在玻璃上，好像看著什么挺有趣的東西。老人一句話也不說(shuō)，走過(guò)來(lái)，擁抱他?？死苟浞蜻@才看出他很快活。小小的自尊心不免乘機(jī)活動(dòng)起來(lái)：他相當(dāng)聰明，知道人家賞識(shí)他，可拿不準(zhǔn)在戲劇家、音樂(lè)家、歌唱家、舞蹈家這些才能中間，祖父最贊賞他哪一項(xiàng)。他想大概是歌舞才能，因?yàn)槟鞘撬约鹤畹靡獾耐嬉鈨骸?/p>
過(guò)了一星期，他已經(jīng)把那件事全忘了，祖父卻像有什么秘密似的告訴他，說(shuō)有些東西給他看。老人打開(kāi)書(shū)桌，取出一本樂(lè)譜放在鋼琴上叫孩子彈?？死苟浞蚰涿畹孛銖?qiáng)(miǎnqiǎnɡ)彈著。樂(lè)譜是手寫(xiě)的，還是老人用他肥大的筆跡特別用心寫(xiě)的，題目都用的花體字。祖父坐在克利斯朵夫身邊替他翻譜。過(guò)一會(huì)兒，祖父問(wèn)他這是什么音樂(lè)?？死苟浞蛑活欀鴱椙?，根本沒(méi)注意彈的東西，回答說(shuō)不知道。
“你想一想吧，難道不認(rèn)得嗎?”
不錯(cuò)，這音樂(lè)明明是熟的，可想不起在哪兒聽(tīng)過(guò)……祖父笑道：“再想想吧。”
克利斯朵夫搖搖頭，說(shuō)：“我想不起來(lái)。”
他仿佛心中一亮，覺(jué)得這些調(diào)子……可是他不敢……不敢指認(rèn)……
“祖父，我不知道。”
他臉紅了。
“哎，小傻瓜，你自己的調(diào)子還認(rèn)不得?”
對(duì)，他知道是自己的，可是讓人家一提，反倒吃了一驚。
“哦。祖父!”
老人喜氣洋洋地把這份樂(lè)譜解釋給他聽(tīng)：
“你瞧，這是詠嘆調(diào)，是你星期二躺在地上唱的。——這是進(jìn)行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起來(lái)的。——這是小步舞曲，是你在我的安樂(lè)椅前面按著拍子跳舞的……你自己瞧吧。”
封面上，美麗的哥特字體寫(xiě)著：
童年樂(lè)趣：詠嘆調(diào)，小步舞曲，圓舞曲，進(jìn)行曲。
克利斯朵夫作品第一號(hào)。
克利斯朵夫簡(jiǎn)直愣住了。他看到自己的名字，美麗的題目，大本的樂(lè)譜，他的作品!……他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說(shuō)：“噢!祖父!祖父!……”
老人把他拉到身邊?？死苟浞驌湓诶先说南ド希杨^鉆在他懷里，快活得臉紅了。
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第30課《童年樂(lè)趣》課文教學(xué)
1.識(shí)字。根據(jù)課后提示，整體和單字出現(xiàn)。
課件使用目的：幫助老師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)和檢測(cè)。
2.寫(xiě)字。每個(gè)字需要出示筆順。
課件使用目的：幫助老師進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué);幫助學(xué)生掌握正確的筆順規(guī)則。
3.要求掌握的詞語(yǔ)：毫不厭倦、一本正經(jīng)、專(zhuān)心致志。
課件使用目的：掌握詞語(yǔ)，加強(qiáng)積累。
4. 一段舒緩的音樂(lè)。
課件使用目的：配樂(lè)誦讀《約翰?克利斯多夫》中精彩選段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)羅曼?羅蘭作品的喜愛(ài)之情，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5. 對(duì)一個(gè)天生的音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，一切都是音樂(lè)。
課件使用目的：表現(xiàn)克利斯多夫的音樂(lè)天賦及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
6. 有一天他在祖父屋里打轉(zhuǎn)，跺著腳，仰著腦袋，挺著肚子，轉(zhuǎn)個(gè)不停，直轉(zhuǎn)得自己頭暈，一邊還哼著他的曲子。
課件使用目的：表現(xiàn)克里斯多夫陶醉在音樂(lè)中，自得其樂(lè)的樣子，感受其對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
7. 他學(xué)著人家的樣子，一本正經(jīng)地跳著小舞步，向掛在壁上的貝多芬像行禮。
課件使用目的：抓住克利斯多夫的動(dòng)作描寫(xiě)，感受他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
8. 課文153頁(yè)插圖。
課件使用目的：通過(guò)插圖，抓住克里斯多夫的神態(tài)體會(huì)其對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第30課《童年樂(lè)趣》課文講解
這是一篇略讀課文。課文節(jié)選自羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，有改動(dòng)，題目為編者所加。原小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)作曲家一生的故事：主人公克利斯朵夫生于萊茵河畔一個(gè)德國(guó)小城，祖父和父親都是職業(yè)音樂(lè)師。他是個(gè)很有才能的鋼琴家和作家，但不愿意以音樂(lè)去逢迎時(shí)好、獵取功名利祿。他為人爽直、富于正義感，認(rèn)為藝術(shù)家為了表現(xiàn)生活的美好理想，應(yīng)當(dāng)向社會(huì)上的消極勢(shì)力展開(kāi)不妥協(xié)的斗爭(zhēng)。課文講述的是約翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表現(xiàn)出他有相當(dāng)?shù)囊魳?lè)天賦、對(duì)音樂(lè)有強(qiáng)烈的興趣。
課文以時(shí)間為序，記敘了“克利斯朵夫作品第一號(hào)”的誕生過(guò)程，可分為四個(gè)階段來(lái)理解：
開(kāi)始(第1—3自然段)：“一天晚上”，六歲的克利斯朵夫決心寫(xiě)樂(lè)曲。
接著(第4—7自然段)：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地聽(tīng)。
后來(lái)(第8自然段)：“幾天之后”，他在屋里演著自己的音樂(lè)喜劇，祖父見(jiàn)了很高興。
最后(第9—23自然段)：“過(guò)了一星期”，祖父拿出一本樂(lè)譜叫他彈奏，告訴克利斯朵夫，那樂(lè)譜上都是他自己唱的調(diào)子。
作者在文中寫(xiě)道：“對(duì)一個(gè)天生的音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，一切都是音樂(lè)……這無(wú)所不在的音樂(lè)，在克利斯朵夫心中都有回響。他所見(jiàn)所感，全部化為音樂(lè)。他有如群蜂嗡嗡的蜂房……”(第2自然段)——可見(jiàn)克利斯朵夫?qū)σ魳?lè)有敏銳的感受能力。
作者還在文中寫(xiě)道：
“像所有的兒童一樣，他一天到晚哼個(gè)不停，不管什么時(shí)候，不管做著什么事——……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，閉著嘴，鼓著腮幫，卷動(dòng)舌頭。他會(huì)這樣毫不厭倦地玩兒上幾小時(shí)。”(第3自然段)
“有一天他在祖父屋里打轉(zhuǎn)，跺著腳，仰著腦袋，挺著肚子，轉(zhuǎn)個(gè)不停，直轉(zhuǎn)得自己頭暈，一邊還哼著他的曲子。”(第4自然段)
“……他學(xué)著人家的樣子，一本正經(jīng)地跳著小步舞，向掛在壁上的貝多芬像行禮……小小的自尊心不免乘機(jī)活動(dòng)起來(lái)：他相當(dāng)聰明，知道人家賞識(shí)他，可拿不準(zhǔn)在戲劇家、音樂(lè)家、歌唱家、舞蹈家這些才能中間，祖父最贊賞他哪一項(xiàng)。他想大概是歌舞才能，因?yàn)槟鞘撬约鹤畹靡獾耐嬉鈨骸?rdquo;(第8自然段)
以上的描述，有神態(tài)表情，有行為動(dòng)作，有心理活動(dòng)，作者采用多種方法刻畫(huà)出克利斯朵夫?qū)σ魳?lè)的喜愛(ài)，入迷、陶醉，表現(xiàn)出克利斯朵夫童年的最大樂(lè)趣就是音樂(lè)。
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