在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?五年級語文老師在教學(xué)《半截蠟燭》時(shí)可以讓同學(xué)們帶著這個(gè)問題進(jìn)行閱讀。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級下冊語文第12課《半截蠟燭》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　五年級下冊語文第12課《半截蠟燭》教案1

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

　　供的文章〗

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，質(zhì)疑。

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”為題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

　　3、師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。

　　二、初讀感知

　　1、生自由輕聲朗讀課文。

　　2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問?

　　3、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、檢查生詞的掌握情況

　　1、指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)確，特別強(qiáng)調(diào)“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。

　　2、提醒字形：你認(rèn)為哪些字需要我們在書寫時(shí)特別留心?

　　3、描紅、臨寫3個(gè)你認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

　　2、提供句式：當(dāng)__________________，(誰怎么做)_____________________，(結(jié)果怎樣)______________________。

　　3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。

　　3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

　　4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪里?

　　5、出示句子。在你認(rèn)為重要的詞語下面畫上著重號。

　　為了情報(bào)的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會(huì)到了什么?

　　討論交流：

　　⑴伯諾德夫人機(jī)智沉著。

　?、撇Z德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

　?、寝k法巧妙。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫生詞。

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　　1、學(xué)生深入讀文，弄清故事情節(jié)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　用向上的斜線表示危機(jī)出現(xiàn)，向下的斜線表示危機(jī)過去。

　　學(xué)生初畫：

　　再教育適應(yīng)的位置加上簡單的文字，說明危機(jī)出現(xiàn)、過去的原因，可以嗎?

　　學(xué)生補(bǔ)充文字：燃　吹　燃　端　回　拿

　　點(diǎn)　熄　重　走　奪　上　樓

　　圖上好像還差點(diǎn)什么，再補(bǔ)上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢?(注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。)

　　燃　吹　點(diǎn)燃　端　奪　拿

　　點(diǎn)　熄　重新　走　回　上樓

　　3、引入編排課本劇的程序

　　瞧!課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。(指名讀題目)

　　“默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)語句。先讀一讀，再和小組同學(xué)合作，將故事編排成課本劇演一演。

　　4、指導(dǎo)編排的程序

　　編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：編寫劇本(現(xiàn)成的語文)、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里，對演員的要求特別高，不但要演好語言、動(dòng)作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng)，而這一切只有在“劇本“(課文)中細(xì)細(xì)地體會(huì)。

　　現(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場，分別對應(yīng)課文第二、三、四段。

　　三、第一場戲的編排指導(dǎo)

　　1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰?該怎樣演好這一角色?

　　2、找出反映中心人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

　　3、其他角色該樣演?

　　4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色。

　　四、第二場戲的編排指導(dǎo)

　　1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演?

　　學(xué)生討論，逐一明確。

　　3、其他角色怎么演?

　　4、繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，邊讀邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。

　　5、齊讀第三段課文。

　　五、第三場戲的編排指導(dǎo)。

　　1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰?怎樣來演?找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　交流所畫的句子，反復(fù)品味。

　　2、如果你演杰奎琳，怎么演?

　　3、理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲

　　提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話?

　　從中你體會(huì)到了什么?

　　4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。

　　5、分角色朗讀第四段。

　　6、教師小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭：一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　六、指名表演課本劇，同學(xué)評議。

　　七、作業(yè)。

　　回家給父母講講《半截蠟燭》的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

　　五年級下冊語文第12課《半截蠟燭》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　3通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題：23、半截蠟燭

　　2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢?

　　二、自讀課文

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　2、出示詞語，朗讀詞語

　　伯諾德夫人　強(qiáng)盜　絕密　絕妙　蠟燭　熄滅　秘密　點(diǎn)燃　厄運(yùn)　搖曳

　　杰奎琳　盯住　鎮(zhèn)定　樓梯

　　3、學(xué)生交流詞語意思

　　厄運(yùn)：困苦的遭遇

　　搖曳：搖晃

　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　第一段(1——2)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段(3)寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

　　第三段(4——5)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段(6——7)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅

　　2、抄寫詞語

　　3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽寫詞語

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、這是怎樣的半截蠟燭呢?請帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段

　　2、交流

　　這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

　　3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)

　　4、妙在哪兒?

　　蠟燭的位置顯眼，誰也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。

　　5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么?

　　(1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

　　(2)、伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

　　(3)、辦法巧妙。

　　(二)學(xué)習(xí)第3——7自然段

　　1、過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請帶著這個(gè)問題自讀課文3——7自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)

　　3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

　　(1)、伯諾德夫人：

　　動(dòng)作：(急忙)取、(輕輕)吹

　　語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

　　心理：萬一……結(jié)束

　　神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂

　　(2)、杰克

　　動(dòng)作：(慢慢地)站，(平靜地)伸、端，(不快不慢)走，(從容地)搬、生火，(默默地)坐待

　　語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。

　　神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

　　心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了

　　(3)、杰奎琳

　　語言：司令官先生……上樓睡覺嗎?

　　什么是嬌聲?(甜美可愛的聲音)

　　杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話?(為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請

　　求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。)

　　4、分角色朗讀3——7自然段

　　小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　三、小組合作，排演課本劇

　　四、請學(xué)生表演課本劇

　　五、作業(yè)

　　回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

　　附板書

　　6、半截蠟燭

　　點(diǎn)燃————熄滅

　　重新點(diǎn)燃——端走

　　奪回————拿上樓

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