五年級下冊語文第28課彩色的非洲說課稿
五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了遼闊的非洲是一個多彩的世界。學習啦小編在此整理了五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》說課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》說課稿1
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學生主動參與到學習中去。尤其小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結(jié)合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學，因為計算機能通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。
因此，確定本課的教學目標是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領(lǐng)悟文章的表達特點。
2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。
3、體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領(lǐng)悟文章的表達方法。
因為學生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠 。其次，學生已具有了較強的計算機應用能力，對網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣。因此，教法和學法采用利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助閱讀課文教學，增強課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現(xiàn)。
我設(shè)計的本課的教學過程如下：
一、 啟情導入
愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發(fā)起來了，那么，學校所規(guī)定的功課，就會被當作一種禮物來接受。”對閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環(huán)節(jié)我設(shè)計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學生閱讀興趣。
二、 初讀課文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么?課文具體從哪幾方面介紹的? 從整體入手，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。
三、 研讀課文，體驗“非洲的彩色”
《語文課標》強調(diào)指出：要激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。
感受非洲獨特的風情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當學生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設(shè)計，播放一段聲像視頻。俗話說：“入境始為親。” 創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學生有更直觀的感受，激發(fā)學生的閱讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。
四、 拓展延伸，經(jīng)歷“非洲的彩色”
由于網(wǎng)絡(luò)是由一個個結(jié)點聯(lián)合起來的信息集合，每個結(jié)點都是一個濃縮的信息，它貯藏的空間是文本無法比擬的，它會讓學生擁有一個無所不知的老師，了解到許多“課文背后的故事”。
所以，此時此刻，充分理解課文后，靜態(tài)的文字已經(jīng)遠遠滿足不了學生的心理需求，因此該環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學生自由到網(wǎng)絡(luò)搜集非洲更多的資料、圖片、視頻，然后將收獲在專題博客中共享。這極大地開拓學生視野，實現(xiàn)課內(nèi)外溝通，全面提高學生的整體素質(zhì)，極大程度上促進了學生的積累，閱讀質(zhì)量、水平明顯提高了。此外，還能提高學生搜集處理信息的能力。
經(jīng)歷了“非洲的彩色”便能有感而發(fā)。
五、 全課總結(jié)
呼吁大家伸出友誼之手，共同保護這片神圣的土地。
網(wǎng)絡(luò)為語文閱讀教學帶來了新的契機，它打破了傳統(tǒng)的教學模式，引起了閱讀教學的改革。網(wǎng)絡(luò)以其信息量大，傳輸快等優(yōu)點，為學生創(chuàng)造出一個全新的虛擬真實空間，這個空間為學生的閱讀想像提供了無限延伸的天地。總之，網(wǎng)絡(luò)能讓我們跨越時間和空間的距離，網(wǎng)絡(luò)世界讓一切變得皆有可能!
五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》說課稿2
尊敬的評委老師，上午好!我叫陳春華，來自雙鳧鋪中心小學。我今天說課的內(nèi)容是人教版小學語文第十冊28課《彩色的非洲》。
一、先來說一說我對本課的教學分析
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力，閱讀教學不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”因此，在組織本課教學過程時，我抓住了“讀、悟、導”，讓學生盡情地讀，讀中體驗，讀中感悟。
由于受時空所限，孩子們對本文描繪的非洲風情和異域文化很陌生，我認為，巧妙的教學設(shè)計能夠發(fā)揮傳統(tǒng)和多媒體語文教學方法的作用，攻克教學中的難點。
二、根據(jù)以上教學分析，我確定了本課的教學目標及重難點。
幻燈：教學目標及重難點
先說教學目標：
(1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領(lǐng)悟文章的表達特點。
(2)、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。
(3)、體會作者對非洲的贊美之情。
教學重點：了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。本課的教學難點：領(lǐng)悟文章的表達方法，積累和運用語言。
三、現(xiàn)在我來說一說教學過程設(shè)計。
幻燈：教學流程圖
教學過程：
1、導入新課 、 交流資料 。
2、圖文結(jié)合 、 品味多彩 。
3、以導為主 、 領(lǐng)悟方法。
四、下面我說的是本課的教學設(shè)計與信息技術(shù)的整合。
1、首先說一說課前準備和導入部分的整合點
信息技術(shù)與自主學習的整合：以往，教師往往需要花費大量時間準備資料，而學生則匆匆瀏覽為其準備的內(nèi)容，欠缺了思考，造成了教師、學生、文本三者的交流對話處于停滯狀態(tài)。在上這篇課文之前，我布置了預習，讓學生上網(wǎng)查閱有關(guān)非洲的資料，為上課做好充分的準備。這樣學生得到的收獲就會更加深刻、更加豐富，學生在不同的內(nèi)容和方法的交叉滲透和整合中開闊視野，初步獲得了現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
實踐證明：在導入這一環(huán)節(jié)，學生們看著出示的非洲地圖、風情圖片時，能踴躍交流自己從網(wǎng)絡(luò)上查閱的資料，說者認真，聽者專注，激發(fā)了學習興趣，成為本節(jié)課一個很好的開端。
2、現(xiàn)在我來說一說新授部分的整合點。
信息技術(shù)與想象聯(lián)想的整合：受時空所限，孩子們對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。以往的教學中只是憑借老師或?qū)W生的語言描述讓這部分學生有初步的認知，而學生得到的只是粗淺的認知體驗，不能形象地感受非洲的自然景觀和異域文化時。在本課教學中，使用了多媒體，出示了精美的圖片，例如赤道驕陽、藍天、芒果樹、仙人樹、玉蘭樹、火炬樹、花樹、巨蟒、斑馬、紅羽鳥、五彩鳥、梅花鹿、獅子、河馬、豹子、蝴蝶、服裝、飲食等圖片，再現(xiàn)了非洲風情，似乎把學生帶到了彩色的非洲。這樣，學生既理解了“五彩斑斕”，了解五彩斑斕體現(xiàn)在四個方面，領(lǐng)悟了課文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點，又進入了課文中的情境。
此處的多媒體教學，創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，非常容易吸引學生的注意力，從而引導感受了非洲的多彩。
3、信息技術(shù)與朗讀的整合：
為了帶領(lǐng)學生走進文本，這時就要充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。鮮明艷麗的畫面配以柔和的音樂， 讓學生入情入境地朗讀課文，體會文本中的美。為了渲染氣氛，引導學生進入課文意境，體會感情，在朗讀時，充分利用多媒體畫面，指導學生朗讀。如課文用生動的語言描繪了五彩繽紛的蝴蝶世界，我搜集了多種蝴蝶的圖片，并配以動聽的音樂，孩子們在朗讀時仿佛置身于蝴蝶世界，看到了蝴蝶翩翩起舞，聆聽了蝴蝶飛翔時的音韻。學生在音樂的烘托之中感受到課文的語言美，沉浸在詩情畫意之中。
所以，以讀為主要手段，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境可以幫助學生入境動情，充分體會文章表達的思想感情 。
為了開拓學生視野、更深入了解非洲，最后我向?qū)W生推薦了《走非洲》。
以上是我對這堂語文課與信息技術(shù)整合的一些粗淺的認識和嘗試，不足之處請各位專家批評指正，謝謝!
五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》評課稿
聽了付老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個字油然而生。
說它自然流暢，清晰明白，是因為付老師在這堂課沒有轎揉造作，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求，清亮透明，富于活力。“美麗的老師，美麗的課堂”，這是我最深切的感受?；赝@一堂課，有許多精彩之處，在此選三點說明：
精彩之一：帶領(lǐng)學生感受有體溫的詞語。“擎”的理解，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認知、理解融為一體，一舉數(shù)得，省時而高效。
精彩之二：引領(lǐng)學生緊抓行文思路。讀了《語文課程標準》，我們強烈地意識到，進入小學高年級后的閱讀教學一定要有很強的篇章意識。所謂“篇章意識”，就是要更加重視從整體下去把握課文。付老師在上課時，先找出非洲是彩色的三個感嘆句，找出文中承上啟上過渡作用的句子，從哪幾個方面來寫非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學生初步明了文章的條理和文章的表達順序。這樣做還有一個好處，正如葉圣陶先生所說：“作者思有路，遵路識斯真。”接下來的精讀內(nèi)容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內(nèi)容是整體中的地位，局部不再是孤立的點了，而是一個整體中的點，是點睛之筆的點。
精彩之三：既重視表達內(nèi)容，又重視表達方法。從課文看，本課最值得稱道的表達方法有先概述后具體、首尾呼應。付老師在學了相關(guān)的內(nèi)容之后，都進行點出，對于學生習作水平的提高是非常有益的。
提一點值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們在上的時候，是否可以更放手，線條更粗，或者設(shè)計更大的問題，讓學生自主來學習。
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