五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課與象共舞說(shuō)課稿(2)
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課與象共舞說(shuō)課稿
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《與象共舞》說(shuō)課稿2
說(shuō)教材:
這是一篇略讀課文,饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題,體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切,大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。本單元的學(xué)習(xí)要求是抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。根據(jù)它的要求和本班學(xué)生的情況,特制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過(guò)程中,互相滲透,共同完成。
根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo),確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系;難點(diǎn)是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
二 說(shuō)教法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感觸和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。” 有了新課程的明確指導(dǎo),也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,我決定采用“朗讀——討論交流——點(diǎn)撥小結(jié)“的方法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
說(shuō)學(xué)法:
教為學(xué)服務(wù),好的教是為了更好的學(xué)。為了能讓學(xué)生更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù),我在學(xué)法上著重于“讀——討論——感悟“,讓學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的同時(shí),能自己悟出一些有關(guān)于事物表達(dá)的方法,同時(shí)受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的相關(guān)教育。
說(shuō)教學(xué)程序:
教學(xué)過(guò)程,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
俗話說(shuō):好的開始是成功的一半。為此,上這課時(shí),我選擇了談話式導(dǎo)入法。
1.談話:泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù),腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō),泰國(guó)的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價(jià)的勞動(dòng)力,又是乖巧的旅游寵物。
這談話的設(shè)計(jì)主要激發(fā)學(xué)生對(duì)異國(guó)風(fēng)光的好奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文,整體感知泰象
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
1.自由讀課文,把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2.讀了課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如:
泰國(guó)的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開大象。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙,為深入理解課文提供條件。
三、抓住重點(diǎn),深入了解泰象
學(xué)習(xí)的過(guò)程是循序漸進(jìn)的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生通過(guò)讀課文,然后解決問(wèn)題:
1.泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢?(這也是課文的重點(diǎn))自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
2.自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:
(1)象是泰國(guó)的國(guó)寶。
(2)象與人之間沒(méi)有距離。
(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛(ài)與人開玩笑。
(4)看大象跳舞是一種享受。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂(lè)……
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初識(shí)大象,揭示課題
1、課件演示:
泰國(guó)風(fēng)情圖片。
這就是享有“萬(wàn)象之國(guó)”美稱的泰國(guó)。今天,讓我們隨同作者一起走進(jìn)泰國(guó),“與象共舞”!
(圖片定格在大象圖上。)
2、板書課題:
與象共舞
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,讀完后把你了解到的主要內(nèi)容告訴大家。
2、提示概括課文的方法:
這篇課文的每個(gè)自然段都有一個(gè)中心句,只要把這些中心句連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容。
(此環(huán)節(jié)意圖是幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,理清文章的條理,并初步學(xué)習(xí)基本的概括文章主要內(nèi)容的方法。)
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、讓我們?cè)僮x讀課文,想想課文寫了大象哪些有趣的事?你最感興趣的是什么?畫出來(lái),讀一讀。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
⑴學(xué)習(xí)“做按摩”:
課件演示:
大象給人做按摩的圖片。
出示句子:
成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過(guò)去,它們它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過(guò)一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
師引讀這句話,根據(jù)學(xué)生朗讀的情況進(jìn)行評(píng)論,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“慢慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
?、茖W(xué)習(xí)“開玩笑”:
出示句子:
有一次,我看到一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái),然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)而也不理會(huì)女士的亂叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬,只見(jiàn)大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
默讀,思考,討論:
你從哪些語(yǔ)句看出大象給人開玩笑很有趣?
“悠然而去”是什么意思?誰(shuí)會(huì)演一演?問(wèn)表演者:“大象,你為什么卷走了別人的皮鞋,還悠然而去?”
大象的舉動(dòng)讓那位女士又驚奇又尷尬,她驚奇什么?尷尬什么?
大象戲弄完那位女士,才不慌不忙地回到那位女士的身邊,把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說(shuō)話,當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí),他會(huì)說(shuō)()。
指導(dǎo)感情朗讀。
⑶學(xué)習(xí)“跳舞”:
你從那些詞句體會(huì)到大象跳舞很有趣,畫出有關(guān)句子自己讀一讀,想象大象有趣的樣子。
出示句子:
舞蹈的大象,沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué),它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在音樂(lè)中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn),它們和人一樣,陶醉在音樂(lè)之中了。
你從哪些詞語(yǔ)感受到大象跳舞的輕巧有趣?
根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ),緊扣“搖頭晃腦”、“踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動(dòng)著身子”、“陶醉”體會(huì),指導(dǎo)感情朗讀。
個(gè)別讀。
過(guò)渡語(yǔ):
多么有靈氣的大象啊,它們陶醉在音樂(lè)中了。我們讀了課文也陶醉在音樂(lè)中了,現(xiàn)場(chǎng)的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的句子,讀一讀。
出示句子:
在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
生齊讀句子。
多么熱烈的場(chǎng)面啊,這真是人與象共舞。
(在課題前加上“人”字。)
讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段:
過(guò)渡語(yǔ):
是啊,在泰國(guó)人與象是這么親密和諧,很多國(guó)家都有大象,為什么只有泰國(guó)才有這樣獨(dú)特的風(fēng)情呢?
學(xué)生找到第二自然段自讀,小組合作學(xué)習(xí),討論交流。
小結(jié):
對(duì)啊,泰國(guó)的發(fā)展和興盛與象有著密切的關(guān)系,泰國(guó)人民對(duì)大象存有親切的感情,所以在泰國(guó)人與象的關(guān)系是______。
板書:
親密和諧
(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀,使學(xué)生在讀中體會(huì),讀中悟情。)
四、讀寫結(jié)合,個(gè)性表達(dá)
1、其實(shí),在泰國(guó),大象有趣的事還有很多很多。
2、課件演示一組圖片,每幅圖片配一句解說(shuō)詞:
大象騎車真有趣。
大象還是演奏家呢!
最讓人難以忘懷的是大象踢足球。
請(qǐng)你自選一幅圖,寫一段詳細(xì)的解說(shuō)詞。
學(xué)生寫作,展示,評(píng)議,修改。
(重讀輕寫是閱讀教學(xué)的一薄弱點(diǎn),在學(xué)生感悟異國(guó)風(fēng)情,對(duì)泰象產(chǎn)生濃厚興趣,陶醉其中之時(shí),讓他們及時(shí)表達(dá),學(xué)生這時(shí)會(huì)一吐為快,下筆有神。)
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