五年級下冊語文第16課橋課文
五年級下冊語文第16課橋課文
小小說《橋》是小學(xué)語文人教版課標(biāo)本五年級下冊第四組教材中的一篇課文。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;語言簡練生動，極富韻味。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級下冊語文第16課《橋》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文第16課《橋》課文
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。
東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
人們停住腳，望著老漢。
老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”
有人喊了一聲：“黨員也是人。”
老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”
竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。
水漸漸竄上來，放肆(sì)地舔著人們的腰。
老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪(jiū)出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪(dèng)了老漢一眼，站到了后面。
木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”
老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一個(gè)老太太，被人攙(chān)扶著，來這里祭(jì)奠(diàn)。
她來祭奠兩個(gè)人。
她丈夫和她兒子。
五年級下冊語文第16課《橋》課文解析
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;語言簡練生動，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：
1、構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)：
課文先寫老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來，讓他排到隊(duì)伍的最后;又寫小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時(shí)木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了;最后寫洪水退了以后，一個(gè)老太太來祭奠兩個(gè)人，一個(gè)是她的丈夫，一個(gè)是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時(shí)人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。
2、本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛：
如，課文開篇就寫黎明的時(shí)候，雨突然大了。“像潑，像倒。”短短的四個(gè)字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。再如，課文最后寫“她來祭奠兩個(gè)人。”“她丈夫和她兒子。”這里每句話都單獨(dú)成段，語言極為洗練，卻加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
3、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力，如：
“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。”“他像一座山。”“老漢兇得像只豹子。”這幾句話都運(yùn)用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近。”“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。”這里運(yùn)用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。
選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達(dá)的思想感情;二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn);難點(diǎn)是理解題目所蘊(yùn)含的深意。
五年級下冊語文第16課《橋》課文練習(xí)題
一、讀拼音，寫詞語。
páo xiào fēng kuáng níng xiào liú tǎng
( ) ( ) ( ) ( )
fàng sì jiū chū bào zi dèng yǎn jīng shēn yín
( ) ( ) ( )( )( )
xiōng táng chān fú jì diàn kuáng bēn yōng dài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qīng shòu shā yǎ luàn hōng hōng shì bù kě dǎng
( ) ( ) ( ) ( )
diē diē zhuàng zhuàng
( )
táng shēn jì
胸( ) ( )吟 ( )奠
課( ) ( )體 ( )念
( )朝 ( )刻 筆( )
二、選字組詞。
慌 謊 驚( ) 撒( ) ( )話 ( )亂
舔 添 ( )盤子 ( )補(bǔ) 增( ) ( )爪子
揪(jiū) 鍬(qiāo) 瞅(chǒu)
( )心 鐵( ) ( )見 ( )一眼 ( )出
三、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
骨折(zhē zhé shé) 折(zhē zhé shé)騰 折(zhē zhé shé)本
枝折(zhē zhé shé)花落 折(zhē zhé shé)跟頭 折(zhē zhé shé)回來
亂哄哄(hōng hǒng hòng) 哄(hōng hǒng hòng)動
哄(hōng hǒng hòng)騙 哄(hōng hǒng hòng)孩子
起哄(hōng hǒng hòng) 一哄(hōng hǒng hòng)而散
四、把下列詞語補(bǔ)充完整。
( )的野馬 ( )的臉 ( )地說
( )地呻吟 白( ) 亂( )
( )而來 ( )可當(dāng)
五、近義詞
咆哮—— 驚慌—— 擁戴—— 放肆——
六、反義詞
黎明—— 驚慌—— 沙啞—— 放肆——
七、按要求改寫句子。
1.木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
縮句：
2.小伙子被水吞沒了。
改成“把”字句：
3.人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
改成比喻句：
4.五天以后，洪水退了。
改成擬人句：
八、給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
1.老漢沙啞地喊話 橋窄 排成一隊(duì) 不要擠 黨員排在后邊
2.老漢突然沖上前 從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子 吼道 你還算是個(gè)黨員嗎 排到后面去 老漢兇得像只豹子
九、閱讀。
黎明的時(shí)候，雨突然的了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰( )喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。
東面、西面沒有路，只有北面有座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上流淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
人們停住腳，望著老漢。
老漢( )喊話：“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”
有人喊了一聲：“黨員也是人。”
老漢( )說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”
竟沒人再喊，一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。
1. 把“驚慌地”“冷冷地”“沙啞地”分別填入文中的括號里。
2. 照樣子在文中找出表示“走 ”的詞。
快速走( 跑 ) 擠著走( )
往回走( ) 迅速走( )
3. 用“——”畫出文中一個(gè)打比方的句子。
4. 概括第二自然段的段意。
5，“他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”你是如何理解這句話的?
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