西師大版五年級下冊語文第二十一課珍珠鳥教學設計(2)
西師大版五年級下冊語文第二十一課《珍珠鳥》教學設計2
教學目標:
正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文;學會本課的10個生字,理解由生字組成的詞語;理解珍珠鳥逐步信賴“我”的過程,體會文中的美好情感。
教學重、難點:
理解珍珠鳥逐步信賴“我”的過程,體會文中的美好情感。
教學具:
多媒體
教學過程:
一、談話導入:
我們所生活的大自然中,不僅有如詩如畫的美麗風景,而且還有許許多多的動物,比如:鳥。那你們在生活中都見過哪些鳥?(麻雀、燕子、喜鵲)大家說的這些鳥都是生活中比較常見的,今天老師要帶你們?nèi)フJ識一種不太常見的鳥——珍珠鳥。 (板書:珍珠鳥)
請大家齊讀課題。
二、質(zhì)疑歸類:
首先,我要檢查一下大家的預習情況:
1、先看字詞,請看大屏幕:(展示字詞)
哪位同學愿意來讀第一行?(指讀、男生讀)
誰來讀第二行?(指讀、女生讀)
誰能說說這些字詞中,哪幾個字的讀音我們需要特別注意一下?
(撞、綠蔓、撥動、伏、俯)
讓我們把這些字詞再正確、流利、大聲的齊讀一遍吧!(齊讀)
2、檢查完字詞,我們來看看你對這篇課文有哪些疑問?
(為什么叫珍珠鳥?它長什么樣?珍珠鳥是怎樣信賴我的?它為什么信賴我?)
三、自讀自悟:
1、大家提的問題都非常的有價值,下面就讓我們帶著這些問題一起走進課本,深入的學習課文內(nèi)容。
先看前兩個問題:為什么叫珍珠鳥?它長什么樣子?
請大家快速瀏覽課文的1——3段,劃出相關(guān)的句子。(指讀)出示課件。
在這一段文字中,有一個比喻句你能找到嗎?
“它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。”
在讀這個句子時,你感受到了珍珠鳥的什么?(可愛)從哪兩個詞中最能體會這種可愛?圈出來。(好肥、蓬松的球兒)
誰能讀出它的可愛?(指讀)誰來評價他讀的?
誰再來讀?讀出它的可愛。她讀的好嗎?讓我們像她一樣讀一讀吧!(齊讀)
2、真可愛!你們讀的真好!可是作者寫這篇文章就是為了告訴我們珍珠鳥很可愛嗎?(不是)那他想通過這篇文章告訴我們什么呢?(指讀)
“信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”
什么句?(反問句)能把問號去掉,直接說出它的意思嗎?
(信賴,就能創(chuàng)造出美好的境界。)
四、交流研討:
“信賴”是什么意思? (板書:信賴 )(信任并依賴)那么具體到這篇課文當中,是誰信賴誰呢?(珍珠鳥信賴我)(板書:我)它一開始就很依賴我嗎?(不是)那它是怎樣信賴我的?
下面我們一起來看大家提出的第三個問題:珍珠鳥是怎樣信賴我的?
1、誰能從課文中找一個詞來說明這個問題?(漸漸地)
板書:漸漸地
你怎樣理解“漸漸地”?(一步一步的、逐漸的、一點一點的)
2、那么我們從哪些句子可以看出來它對我的信賴是一個這樣的過程?
請大家仔細默讀課文的4——7段,把相關(guān)的句子圈畫出來,可以簡單在旁邊做一下批注,寫寫你的體會。
3、好,現(xiàn)在我們一起來交流一下:出示課件
?、?ldquo;起先,這小家伙……來回晃動”
從這個句子怎么能看出來它對“我”的信賴是一個過程呢?你能結(jié)合這段文字中的關(guān)鍵詞語來談談你的體會嗎?
(起先、隨后;籠子四周、飛來飛去;一會兒……一會兒……一會兒)
指導讀。
?、?ldquo;漸漸地……我的反應”
從哪里我們可以看出來“漸漸地,它膽子大了”?你能從這段文字中找?guī)讉€關(guān)鍵詞語說一說你的看法嗎?(竟然;先……然后……再)
這能說明什么?(它對“我”越來越信賴了)
是啊!它對我越來越信賴了!可是它是不是對我完全信賴了?
(不是)從哪里可以看出來?(一點點,說明它還有戒心,并未完全信賴我)
?、?ldquo;后來……我的手指”
從這段文字我們可以看出來什么?(它對我“完全放心”了)
從哪兒看出來“完全放心”了,你能結(jié)合具體的詞語來說說嗎?
(索性、不怕、友好)
一開始它因為害怕只肯在“籠子四周”活動,隨后它熟悉了環(huán)境就敢在屋里“飛來飛去”,再后來它膽子越來越大,把活動范圍擴大到了“我的小桌上”,甚至“蹦到茶杯上”,最后它竟然敢拿嘴啄我寫字的筆尖,也不怕我的撫摸,至此,它對我“完全放心”了。
然后呢?還有哪些句子表明它越來越信賴我了?
?、?ldquo;白天……鉆進去”
誰能說說他對“再三呼喚”的理解?(一遍又一遍、不止一遍、很多遍)說明什么?
(珍珠鳥很依戀我、不舍得離開、依依不舍、連父母的話也不聽了)
⑸是啊!珍珠鳥是這樣的依戀我,終于有一天,發(fā)生了這樣動人的一幕:
指讀。
“有一天……在做夢呢!”
誰能談談她對這段文字的體會?能結(jié)合其中的關(guān)鍵詞來說嗎?
(居然、竟、好熟哇、咂嘴、做夢呢)
是啊!多么美好的一幕啊!誰再來讀?讀出這種美好和溫馨?(指讀)
她讀的好嗎?(好)這么溫馨的場景,讓咱們班的女生用她們那甜美的嗓音再美美的齊讀一遍吧!讓我們閉上眼睛,用心感悟這美好的一幕,留住這一幕的美好!(女生齊讀)
五、拓展延伸:
1、你們讀得真好!既然這一幕是這樣的美好,你能為它起一個美麗的名字嗎?
(美麗的瞬間、信賴的力量、夢、溫馨的午后、信賴的奇跡、愛)
2、多么美的名字啊!充滿了愛和溫暖,望著這只熟睡的、可愛的小珍珠鳥,作者的筆尖也忍不住流淌出了一句愛的呼喚:(齊讀)“信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”
3、聲音很響亮,確實是呼喚了,但這時小珍珠鳥在我的肩上已經(jīng)睡著了,而且睡得很香,連作者都不忍心驚醒它,我們能這樣大聲呼喚嗎?(不能)
讓我們再輕輕的、深情的呼喚一遍吧!(深情的齊讀)
六、總結(jié)升華:
這一遍讀的真好!聲音雖然輕了,但是更深情了!
1、課文學到這兒,誰能說說他對最后第4個問題的理解:為什么珍珠鳥這么信賴我?
(因為我不去傷害它)
還因為什么?(因為我很愛它)板書:愛
2、你從哪里看出來我很愛它?
“一會兒……來回晃動”
“我用手撫一撫它細膩的絨毛”
“我手中的筆不覺停了,生怕驚醒它”
是啊!它這樣淘氣搗亂,我不僅不生它的氣,而且還百般的呵護它、寵愛它、包容它。正是因為我對它的這種包容和愛,才造就了它對我的信賴!
同學們,這節(jié)課你們通過朗讀和交流的方式,解決了問題,表現(xiàn)的非常出色!作為獎勵,老師要請你們欣賞一組圖片:展示圖片
你們看!只要有了愛和信賴,不僅是珍珠鳥和作者之間,就是其他動物和我們?nèi)祟愔g也可以營造出這樣溫馨的畫面,關(guān)鍵看我們怎樣去做!
同學們,信賴是一座橋,讓我們彼此心靈相通,真情相融;
信賴是一縷縷陽光,讓生活五彩繽紛,讓自然生機勃勃,和諧共存!
只要我們彼此信賴、互相關(guān)愛,就一定能夠創(chuàng)造出美好的世界!就像歌里唱的:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!
七、布置作業(yè):
好了,下面來看一下我們這節(jié)課的作業(yè),作業(yè)有兩個,你可以任選其一來做:
a、搜集體現(xiàn)人與動物、人與人互相信賴的美好故事。
b、寫一篇日記:以珍珠鳥的語氣,自述它的快樂生活。
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