西師大版五年級下冊語文第三課草原即景教學設(shè)計(2)
西師大版五年級下冊語文第三課草原即景教學設(shè)計
西師大版五年級下冊語文第三課《草原即景》教學設(shè)計2
教學時間
兩課時
教學目標
1.運用學過的方法,認識本課的生字,并會規(guī)范,美觀地書寫.
2.能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能邊讀邊批邊想象,感受草原的美麗與遼闊.
3.激發(fā)學生對祖國草原的熱愛之情.
教學準備
教師:1搜集有關(guān)草原的圖片,文字,視頻等資料制作課件.了解作家蕭乾的資料.
2.騰格爾《天堂》的flash
3.準備flash《美麗的草原我的家》和伴奏曲.
學生:搜集有關(guān)草原的圖片,文字等資料.
教學重難點
讓學生邊批邊想象草原美景,體會作者的喜愛,贊嘆之情.
教學過程
一,音樂鋪墊,孕育情感,引入課題
1.播放歌曲《天堂》.
騰格爾的天堂是哪里 這里呈現(xiàn)了怎樣的景色 讓學生盡情描述.
提到草原,許多人就會想到”一望無際”,想到”天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”的詩句,就會想到蒙古包,想到熱情好客的草原人民……
大自然真是一位了不起的畫家,它為我們描繪出一幅幅美麗,壯觀,神奇的畫卷.
作者來到草原,也被眼前草原的美麗,遼闊深深吸引了,他提筆留住了眼前迷人的景色.今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導下走進那一碧千里的美麗草原.引入課題《草原即景》.
2.教師板書課題,學生齊讀課題,釋題.
3.關(guān)于草原,你了解多少,能將你搜集的資料與大家交流一下嗎 學生交流搜集的相關(guān)資料,說說自己了解的草原.
4.同學們,讓我們跟隨作者去訪問內(nèi)蒙古塔木欽大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那樣令人神往,讓我們走進大草原,親眼目睹她那迷人的風采!
二,自讀感悟,整體感知
1.自由讀課文,要求正確流利,并勾畫出生字新詞,讀準字音.
(1)教師出示生字新詞,引導學生讀.
(2)相機對加點字的讀音作指導.
2.學生自由結(jié)成伙伴,通過閱讀去”游覽”草原的美景,在美景中細細觀賞.
(1)學生瀏覽課文.
(2)匯報交流,共同感悟.
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象 說說你有怎樣的感受 請把你的收獲和大家一起分享.
(3)內(nèi)容歸納,整體感知.
引導學生說說作者從哪些方面向我們介紹了草原 分別根據(jù)學生印象最深刻的部分引出對草原美麗和遼闊的介紹.
三,分層朗讀,感悟美景
1.朗讀第1段,勾畫出比喻句,體會其作用.
(1)學生自由朗讀第1段,勾畫出比喻句,并體會比喻句的作用.
(2)匯報交流對比喻句的體會.
①指名讀比喻句.
?、谥该涣鞅扔骶涞淖饔?
③引導學生批寫比喻句的作用,交流學生的旁批.
塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨 (它多像海呀!)是怎樣的一種景象,讓作者有了如此的感慨呢 (課件演示)”沒有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點.(相機板書:草原——廣袤)
2.學習第2段.
(1)默讀,并勾畫出比喻句,想一想.
(2)小組匯報學習所獲.
(3)全班交流,讀中評議.
說說你跟隨作者看到了什么 你有何感想 引導學生談感受,談比喻句的作用.
(4)教師指導批寫:把呼嘯的風比作奔騰而至的千軍萬馬,可見風聲之大呀!
(5)齊讀第2段.引導學生想象廣袤草原上牧民的雄姿.(板書:牧民——雄姿)
3.學習第3段.
(1)指名讀第3段.思考:塔木欽草原過去為什么被稱作”旱海”
(2)從這段的描寫中,可以體會到塔木欽草原的什么
(3)你從哪些地方看出來的
引導學生理解比喻句的作用,并做好旁批.
把石堆比作野獸,把牛群,馬群比作巨石,從中讓人體會到塔木欽草原之大.
4.讀中體會,學習4~7段.
(1)分小組,用喜歡的方式讀4~7段.在你感受最深的地方做上記號.
(2)引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受,抓住課文片斷進行理解體會,把自己體會最深的一點講給同學聽.小組內(nèi)交流自己所得.
(3)全班交流學習所得.
(有條件的可制作課件演示):重點引導理解以下地方.
?、侔言撇时茸餍郦{,頃刻間變成煤層,可見云彩的變幻無窮,從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候.引導學生及時寫好旁批.(板書:云彩——變幻無窮)
②彩云頃刻之間會變成烏云,驟雨之中又透出太陽的亮光.把太陽的一道亮光比作一匹薄紗,由此可見作者觀察和描寫的細致.引導學生小組討論,然后寫好旁批.
?、蹚?rdquo;完整”和”虹的兩端跟地面銜接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門,美麗無比.(板書:彩虹——綺麗)
④作者把云彩比作肋骨,島嶼,蒼松古柏,銀魚,形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài).注意引導學生做好旁批.
?、葑髡甙压繁茸鼽S色帶子,以公路的小更襯托出了草原的大.提示學生做好旁批.
?、薏菰显撇首兓脽o窮,驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹,雨停之后,云彩又在空氣中飄蕩,而藍天下的通天大道,將人們引向又一片草原.由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗,遼闊呀!(板書:美麗遼闊)
四,總結(jié)全文,升華感情
1.回顧全文內(nèi)容,配樂朗讀全文,想想:課文主要寫了什么
2.作者寫草原的美麗,遼闊,表達了怎樣的思想感情 假如我們在塔木欽草原上,我們又會發(fā)出怎樣的感嘆
3.體會本文的表達特點.
充分運用比喻句這種修辭手法,形象生動地描寫出草原美麗的景色和草原的遼闊.
五,拓展練習
1.背誦課文第一,六段.
2.把自己喜歡的詞語或精美文段抄寫下來.
3.同學們,草原真的是美極了,大極了.請同學們想象一下,本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象,今天的塔木欽草原又是什么景象呢 請根據(jù)你查閱的資料,展開豐富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象.
西師大版五年級下冊語文第三課《草原即景》教學反思
《草原即景》這是一篇寫景美文，作者用生動的語言介紹了塔木欽草原的廣袤于寂靜，采用大量比喻句來形容看到的草原美景。重點描寫了云彩的變化多端和彩虹的綺麗迷人。在學習這篇課文的時候，我重點采用了兩種方法來激發(fā)學生們的學習熱情：
1.導入新課用音樂鋪墊：欣賞歌曲《美麗的草原我的家》孕育情感，充分調(diào)動了學生學習的興趣。
2.讓學生自讀自悟，自主批注，小組合作，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文的語言美。
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