西師大版五年級下冊語文第三十一課我愛你中國漢字

　　西師大版五年級語文下冊第31課《我愛你中國漢字》中有的句子比較長，理解也有一定的難度。學(xué)習(xí)啦小編為五年級師生整理了《我愛你中國漢字》資料，希望大家有所收獲!

　　西師大版五年級下冊語文第三十一課《我愛你中國漢字》課文

　　寫著寫著，我常常為面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍心將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去無拘無束地享受自己的快樂。

　　真的，它們不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，每個字都有不同的風(fēng)韻。“日”這個字，使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字給人飄忽的感覺，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽”字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落。這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，它們在瞬間走進你的想象，然后又從想象里流出，在你的記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈啊!而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢?

　　這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性?？粗@些單個的、有色彩、有聲音、有氣味的字，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言的情緒呢?

　　我是炎黃子孫，是喝揚子江水長大的，也許和其他民族的人一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國羅蒙諾索夫不是用詩的語言贊美過俄羅斯語言嗎?我不是傳統(tǒng)的盲目維護者，而是崇尚人類創(chuàng)造的文明。

　　啊!像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字必將越來越被世人所喜愛和珍惜。

　　西師大版五年級下冊語文第三十一課《我愛你中國漢字》教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 自主學(xué)會本課生字，能正確工整地書寫、運用。

　　2. 正確、流利有感情地朗讀課文，了解大意，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛。

　　3. 能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

　　教學(xué)建議

　　《我愛你，中國的漢字》是劉湛秋的一篇散文。在作者眼里，漢字一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還以一些漢字為例，覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，而它們在書法家的筆下，更能生發(fā)出無窮無盡的變化。作者自豪地說：“在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這將擁有如此豐富的書法瑰寶呢?”本文語言生動、比喻形象。

　　選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這篇文章可以讓學(xué)生有感情地朗讀，抄自己喜歡的句子。

　　文章中有的句子比較長，理解也有一定的難度，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會、理解。如“像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交流的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。”這個句子先用了一個生動的比喻：漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往。這句話主要是表達自己“無限鐘情于”漢字的感情，因為漢字是作者、也是我們每一個人思維和交流最重要的工具，我們在使用漢字的過程中，“震驚于它的生命力和奇特魅力”。漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時代還在發(fā)揮著巨大的作用。隨著我國國際地位的提升和對外文化交流的開展，越來越多的人對漢字發(fā)生興趣。

　　建議本課用1～2課時。

↓↓↓ 下頁更多"西師大版五年級下冊語文第三十一課《我愛你中國漢字》教學(xué)設(shè)計" ↓↓↓