五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課再見(jiàn)了親人教學(xué)建議(2)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課再見(jiàn)了親人教學(xué)建議
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文的內(nèi)容,懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到情感的熏陶。
4、了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)句子含著的意思,繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)內(nèi)容表達(dá)思想的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
透過(guò)事情體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2、理解課文第一自然段的內(nèi)容,懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到情感的熏陶。
3、了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《上甘嶺》、《英雄兒女》等電影,回憶英雄邱少云在奪取391高地的戰(zhàn)斗中為了不暴露目標(biāo),烈火燒身一動(dòng)不動(dòng),英勇?tīng)奚?。黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利,用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡,發(fā)生在什么戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期?(抗美援朝時(shí)期)對(duì),中國(guó)人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗,用鮮血凝成了深厚的友誼。1958年當(dāng)最后一批志愿軍撤出朝鮮回國(guó)時(shí)朝鮮人民送了一程又一程,依依惜別,難舍難分的情景令人感動(dòng),今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文。
板書(shū)課題:
14、再見(jiàn)了,親人
2、介紹作者魏巍和他的主要作品。
3、師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。
4、播放《再見(jiàn)了,親人》情景朗讀等音像資料,感受情景。
二、布置預(yù)習(xí)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、讀通課文。
3、讀一讀課文,想一想,“再見(jiàn)了,親人”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,“親人”指的是哪些人。
4、討論怎樣把課文分成兩部分?依據(jù)是什么?
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語(yǔ)的方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自學(xué)能力。
注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。
2、組詞練習(xí):
鎖()暫()糕()阻()組()
瑣()斬()羔()租()祖()
誼()搗()謠()搖()混()
宜()島()遙()瑤()棍()
耗()嫂()艘()餿()
牦()搜()嗖()颼()
3、由4名同學(xué)分別朗讀第一、二部分,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。
(注意“暫時(shí)、乘機(jī)、血泊、搗米謠、混進(jìn)、看守”等詞語(yǔ)的讀音。)
?、耪n文是以誰(shuí)的口氣寫(xiě)的?(板書(shū):志愿軍)
?、?ldquo;大娘”“小金花”、“大嫂”分別代表著什么?(板書(shū):朝鮮人民)
4、理清課文脈絡(luò):
前三個(gè)自然段為第一部分,后三個(gè)自然段為第二部分,地點(diǎn)發(fā)生了變化。前三個(gè)自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話別回憶,后三個(gè)自然段是在車站上。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、配樂(lè)誦讀(動(dòng)畫(huà)),有感情朗讀課文第一段。思考:
第一段講的是送別路上的情景,寫(xiě)了哪些人與志愿軍話別?
板書(shū):
大娘、小金花、大嫂
2、指讀第一自然段:
思考:這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事?邊聽(tīng)邊作記號(hào),把大娘做的幾件事找出來(lái)。
3、學(xué)生思考后回答:
(三件事,一是幾夜沒(méi)合眼給志愿軍縫補(bǔ)衣服;二是在一次阻擊戰(zhàn)中,冒著炮火給志愿軍送打糕;三是在敵機(jī)轟炸時(shí),為救志愿軍傷員,失去惟一的小孫孫。)
板書(shū):
送打糕、救傷員、失去親人
4、出示句子:
?、拍鷰е鍕D女,頂著打糕,冒著炮火,穿過(guò)硝煙,送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是“雪中送炭”啊!
?、?ldquo;雪中送炭”什么意思?
(“雪中送炭”指下雪天很冷,送炭去給別人取暖,比喻在別人正急需的時(shí)候,給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時(shí)候,送去打糕的所以說(shuō)是雪中送炭。)
?、谟?ldquo;雪中送炭”說(shuō)一句話,教師給以及時(shí)指導(dǎo):
(天突然下起了大雨,我正愁沒(méi)辦法回家時(shí),媽媽給我送來(lái)了雨傘,這真是雪中送炭啊!)
?、?ldquo;八年來(lái),您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖!”這句話可看出什么?
(看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事,而是把志愿軍看作自己的孩子,八年來(lái)一直給予無(wú)微不至的關(guān)懷。)
5、反復(fù)讀第一自然段最后一句話:
?、胖驹杠娛窃鯓淤潛P(yáng)大娘對(duì)志愿軍的情誼呢?(板書(shū):比山高海深)
?、茖⒎磫?wèn)句“這比山還高比海還深的的情誼,我們?cè)趺茨芡鼞?”改成陳述句。體會(huì)使用反問(wèn)句的好處。
五、指導(dǎo)朗讀
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、繼續(xù)理解課文的內(nèi)容,懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到情感的熏陶。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
1、檢查生字新詞掌握情況。
2、有感情朗讀課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、小組學(xué)習(xí)。
⑴第二自段中講了一件什么事?
?、菩〗鸹ǖ膭倧?qiáng)從什么地方可以看出來(lái),用筆畫(huà)一畫(huà)。多讀讀小金花聽(tīng)到媽媽犧牲的消息時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言,你從中體會(huì)到什么?
板書(shū):
救偵察員,失去媽媽剛強(qiáng)
?、切〗鸹ㄅc志愿軍親密感情從什么地方可以看出來(lái)?
2、有感情地朗讀第二自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、這一段主要講了大嫂的什么事情?
(講了大嫂為了給志愿軍挖野菜,被敵人的炮彈炸斷了雙腿的事情。)
板書(shū):
挖野菜,炸斷雙腿
2、“您為我們付出了這樣高的代價(jià)”中的“這樣高的代價(jià)”,指的是什么?
3、“難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?”這句話是什么意思?能不能換個(gè)說(shuō)法? 比較兩個(gè)句式的表達(dá)效果有什么不同?
(使用反問(wèn)句式,意思就更加肯定,更加強(qiáng)調(diào)。)
板書(shū):
深情厚誼
4、有感情地朗讀第三自然段。
四、歸納小結(jié)
1、教師根據(jù)板書(shū)進(jìn)行歸納,板書(shū):
友誼是用鮮血凝成的
2、把前三個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀,從字里行間體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
五、學(xué)習(xí)課文第二段(4~6自然段)
1、談話:
第一段講了朝鮮的老鄉(xiāng)送了一程又一程,志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗,共同生活的往事,使我們了解了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的,那么第二段寫(xiě)了什么呢?
2、指讀第二段:
思考:第二段講的是什么?
(列車開(kāi)動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場(chǎng)面。)
3、投影句子,看表達(dá)了怎樣的思想感情?
?、?ldquo;列車呀,請(qǐng)慢一點(diǎn)開(kāi),讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人,讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上,再停留片刻。”
兩個(gè)“再”表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分,也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地的眷戀之情。
?、?ldquo;再見(jiàn)了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?rdquo;你認(rèn)為這句話只是志愿軍說(shuō)的嗎?
(這句話是志愿軍戰(zhàn)士此時(shí)此刻心中所想,口中所說(shuō),也同樣表達(dá)了朝鮮人民的心聲。)
4、練習(xí)有感情朗讀第二段。
六、總結(jié)
1、學(xué)習(xí)這篇課文,我們不能僅僅停留于知道大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事,要進(jìn)一步通過(guò)這些事情,體會(huì)朝鮮人民和志愿軍用鮮血凝成的偉大友誼。
2、聽(tīng)誦讀(動(dòng)畫(huà)),體會(huì)感情。
3、觀看相關(guān)的錄像資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
七、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集志愿軍的英雄事跡,講給同學(xué)聽(tīng)。
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