五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課兒童詩(shī)兩首教學(xué)建議(2)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?/p>
2、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩(shī)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、出示課題，朗讀詩(shī)歌
1、出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說說你知道那些兒童詩(shī)?？梢哉f說詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
2、朗讀課文。
二、感情朗讀，體會(huì)意境
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》：
⑴朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。
?、倮首x詩(shī)歌，說說“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往?
?、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景?
A、你好象看到了什么?
B、你有什么感受?比如：“牽著萬縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺?“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺?
③有感情的朗讀最令你神往的愿望。
?、葡胂笠幌?，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的?具體說說。
A、春暖花開的時(shí)候，坐在綠綠的草地上……
B、在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞……
……
⑶有感情的朗讀詩(shī)歌。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》：
?、爬首x詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么?
?、凫o靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
?、隰~兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
……
?、萍?xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂。
⑶有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。
三、比較朗讀，理解詩(shī)歌
1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：
這兩首兒童詩(shī)有什么不同?
2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。
3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)：
?、拧段蚁搿肥且皇自?shī)歌，《童年的水墨畫》是組詩(shī)：
引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題;每一節(jié)詩(shī)歌寫的是不同的內(nèi)容……
?、啤段蚁搿肥茄喉嵉模锻甑乃嫛凡谎喉崳?/p>
引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。
?、恰段蚁搿访鑼懙氖?ldquo;我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
?、僬f說《我想》描寫了“我”的哪些愿望?
A、“我想把小手安在桃樹枝上”
B、“我想把腳丫接在柳樹根上”
C、“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”
……
?、谡f說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景?
A、在街頭看書。
B、在溪邊釣魚。
C、在江上游泳。
?、劾首x詩(shī)歌，體會(huì)描寫的愿望和場(chǎng)景。
四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言
1、自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子：
?、?ldquo;牽著萬縷陽(yáng)光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱”
⑵“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”
?、?ldquo;陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。”
……
2、說說這些詩(shī)句特別在什么地方?
⑴很有韻味。
?、普Z(yǔ)言中有圖畫。
……
3、朗讀或背誦這些詩(shī)句。
五、作業(yè)
1、選擇背誦詩(shī)歌。
2、有興趣的，可以試著寫一首兒童詩(shī)。
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