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五年級(jí)語文下冊(cè)第二十七課與象共舞

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五年級(jí)語文下冊(cè)第二十七課與象共舞

  五年級(jí)語文下冊(cè)第二十七課《與象共舞》課文教學(xué)時(shí)首先要給學(xué)生充分自讀的時(shí)間。學(xué)習(xí)啦小編整理了五年級(jí)語文下冊(cè)第27課課文《與象共舞》,希望大家有所收獲!

  五年級(jí)語文下冊(cè)第二十七課《與象共舞》課文

  在泰國(guó),如果你在公路邊或者樹林里遇到大象,那是一件很自然的事。不必驚奇,也不必驚慌,大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹(dǔ),它會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路,一副悠閑沉著的樣子。

  象是泰國(guó)的國(guó)寶。這個(gè)國(guó)家最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣,攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役。被馴服的大象走出叢林的那一天,也許就是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活發(fā)生較大變化的日子。泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情,一點(diǎn)兒不奇怪。

  在國(guó)內(nèi)看大象,都是在動(dòng)物園里遠(yuǎn)觀,人和象離得很遠(yuǎn)。在泰國(guó),人和象之間沒有距離。很多次,我和象站在一起,象的耳朵拍到了我的肩膀,象的鼻息噴到了我的身上。起初我有些緊張,但看到周圍那些平靜坦然的泰國(guó)人,神經(jīng)也就松弛(chí)了。在很近的距離看大象,我發(fā)現(xiàn),象的表情非常平靜。那對(duì)眼睛相對(duì)它的大腦袋,顯得極小,目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對(duì),你緊張的心情自然就會(huì)松弛下來。

  據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó),大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象,多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下,它們會(huì)踢球,會(huì)倒立,會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mō)。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环?,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷(gān)尬(gà),只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士。

  最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴樂園,一群大象為人們表演。表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是快樂的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。

  五年級(jí)語文下冊(cè)第二十七課《與象共舞》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

  2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

  【課前準(zhǔn)備】

  搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣引入,初識(shí)泰象

  1、談話:

  泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù),腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說,泰國(guó)的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價(jià)的勞動(dòng)力,又是乖巧的旅游寵物。

  2、出示課文第一自然段,出示后,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讀通順說說:

  讀了這一段,你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象?

  3、出示課題:

  與象共舞

  二、初讀課文,整體感知泰象

  1、自由讀課文:

  把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2、讀了課文:

  說說你喜歡泰國(guó)的大象嗎?為什么?

  學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,比如:

  泰國(guó)的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開大象。

  三、抓住重點(diǎn),深入了解泰象

  1、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

  2、自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:

 ?、畔笫翘﹪?guó)的國(guó)寶。

  ⑵象與人之間沒有距離。

  ⑶象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開玩笑。

  ⑷看大象跳舞是一種享受。

  3、隨機(jī)指導(dǎo):

 ?、抛杂衫首x第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?

 ?、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……

 ?、谀氵€知道大象能干哪些事?在泰國(guó),沒有大象行嗎?為什么?

 ?、塾懈星榈乩首x第二自然段。

 ?、茏x后說話訓(xùn)練:

  在戰(zhàn)場(chǎng)上,泰象與人是()關(guān)系;在舞臺(tái)上,泰象與人一樣是();在國(guó)際上,泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時(shí),泰象則是();在農(nóng)場(chǎng)里,泰象就是();在……可見在泰國(guó),大象與人的關(guān)系是怎么樣的?

 ?、谱杂衫首x第四自然段:

 ?、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆?、靈氣?

  ②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

  ③如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤?rdquo;等詞,什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?

  ④出示大象逗女士的一段話:

  找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?

 ?、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?

  出示三句話:

  A、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

  B、最有意思的是大象為人做按摩。

  C、有趣的是,它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。

  這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?

 ?、抻懈星榈乩首x這一段。

  四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)寫法

  1、讀了課文,你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

  2、透過泰國(guó)的大象,你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家?泰國(guó)人有怎樣的性格?

  3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象。可以自己寫總起句,也可以選擇:

  泰國(guó)的大象十分熱情。

  泰國(guó)的大象是友誼的使者。

  泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……

  4、課堂交流。

  五年級(jí)語文下冊(cè)第二十七課《與象共舞》課文教學(xué)反思

  在《與象共舞》一課教學(xué)中,又一次經(jīng)歷了正兒八經(jīng)地逐段學(xué)習(xí)過程,重內(nèi)容、詞句的打轉(zhuǎn),輕篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)的關(guān)注,終于還是無法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。雖然如此,但經(jīng)過幾次略讀課文的教學(xué)嘗試,對(duì)其要求倒?jié)u漸明朗起來:略讀課文就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐點(diǎn),因此我們要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  一、突破一點(diǎn),形成一線

  教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開來,不可像精讀課文一般字斟句酌,也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實(shí)踐的過程,教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握,能有效的幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提升自己的閱讀能力?!杜c象共舞》一課可以抓課題為突破口,首先讓學(xué)生質(zhì)疑:誰與象共舞?與象共舞是一種怎樣的情景?將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段,通過師生反反復(fù)復(fù)、多種形式的朗讀,渲染再現(xiàn)那熱烈、難忘的場(chǎng)景。在學(xué)生將這一“天地間美妙的奇觀”深深地留在腦海后,教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容,讓學(xué)生通過想象說話、朗讀體驗(yàn)等方式感受人和象的關(guān)系。最后再抓課題質(zhì)疑:每個(gè)自然段都寫了人和象的密切關(guān)系,為什么文章要以“與象共舞”為題呢?讓學(xué)生帶著問題自讀課文,暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國(guó)人象和諧相處的極致表現(xiàn),人與象不僅共舞,甚至共生共樂,從而提升課題。

  二.授之以法,循法而學(xué)

  在課堂上,我也嘗試授以學(xué)生方法:透過二、三自然段不同角度的描寫方法,第四自然段先總起后分述的表達(dá)方法,以及全文大量詞語的擬人手法等表達(dá)出人象共處的和諧景象。但這些方法的滲透總顯得呆板、生硬。以至整節(jié)略讀課上僅有學(xué)法的牽引,而沒有學(xué)生的自主實(shí)踐和運(yùn)用過程。“激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——滲透自主學(xué)習(xí)的方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣”這應(yīng)是略讀課上教師為培養(yǎng)學(xué)生讀書能力所追尋的途徑。細(xì)想,尊重編寫意圖,本課學(xué)習(xí)可聯(lián)系上一篇課文《威尼斯的小艇》,通過比較學(xué)習(xí),從而既了解兩篇課文在寫法上的異同,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到更大發(fā)揮。


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