人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第28課毛主席在花山教學(xué)建議
人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第28課毛主席在花山教學(xué)建議
人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第28課《毛主席在花山》課文依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來;派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水;毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第28課《毛主席在花山》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第28課《毛主席在花山》課文教學(xué)建議
1.要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，說出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事。要求用比較簡(jiǎn)練的話語概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實(shí)內(nèi)容出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)作者敘述的順序。從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚?？蛇M(jìn)一步讓學(xué)生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛(wèi)員把群眾請(qǐng)回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛護(hù)。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程，這樣的分析可以使學(xué)生體會(huì)到文章的敘述順序，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排。
3.本文是以寫人為主的記敘文。作者具體寫了毛主席在花山時(shí)的三件事，體現(xiàn)了毛主席熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一種表達(dá)方法。在閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生加以體會(huì)。
4.課外可讓學(xué)生練寫一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止空洞說教或作鑒定式的評(píng)論。
人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第28課《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物方法。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、了解課文寫了毛主席的哪幾件事。
2、學(xué)習(xí)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的熱愛。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、自學(xué)本課生字詞。
2、初讀課文，了解文中寫了毛主席在花山的哪幾件事。
〖教學(xué)過程〗
一、揭題、審題
1、板書課題：
毛主席在花山
2、提問：
從這個(gè)題目我們可以想象文中主要寫了什么?主要寫誰?
(寫毛主席在花山的事，主人翁是毛主席。)
二、讀課文，理解內(nèi)容大意
1、讀課文畫出不理解的字、詞、句。思考：本文寫了毛主席在花山的幾件事?
(課文寫了毛主席在花山三件事：一、請(qǐng)鄉(xiāng)親到他住房附近碾米;二、將同志們經(jīng)過幾道手送來的珍貴茶葉泡給碾米的群眾喝;三、毛主席和群眾一起碾米。)
2、對(duì)不理解的字、詞進(jìn)行指導(dǎo)，讀通課文。
三、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文
1、學(xué)生通過討論，提出自學(xué)要求：
⑴毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)?
?、泼飨窃鯓犹幚?ldquo;碾米”這件事的?
?、敲飨癁槭裁醋尵l(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說服警衛(wèi)員的?
?、让飨?ldquo;夜以繼日地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著”可他為什么還為“碾米”、“送茶”這些小事操心?
?、烧n文最后一句話“這位首長(zhǎng)，好像在哪見過。”在哪兒呢?是什么意思?你怎么理解這句話?
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌間按自學(xué)思考題討論交流。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、進(jìn)一步理解毛主席愛護(hù)、關(guān)心群眾和人民群眾打成一片的思想感情和工作作風(fēng)。
2、明確本文中的描寫順序，理解含意深刻的句子。
〖教學(xué)過程〗
一、指名按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情
二、按自學(xué)思考題逐題討論
1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)?
(毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來碾米”;二是“把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。”)
2、毛主席是怎樣處理“碾米”這件事的?
(警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處去碾米。毛主席很細(xì)心，沒有聽到門口碾為的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員“盡快把鄉(xiāng)親請(qǐng)到這里來碾米。”)
3、毛主席說服警衛(wèi)員時(shí)，一共讀了三層意思：一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持，“全國(guó)的老百姓是我們勝利的可靠保證”;二是“我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也還是為了全國(guó)的老百姓”;三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。
4、毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心?
(毛主席時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想，雖然他工作很繁忙，但時(shí)刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾、堅(jiān)持與群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。這也正是這篇課文的中心思想。)
5、你怎樣理解課文的最后一句話?
(最后一句話說明老人還沒認(rèn)出毛主席來，但是他們聽到毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些傳說，也有可能看到過不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺，這也說明了毛主席及其率領(lǐng)的革命隊(duì)伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。)
三、解疑
1、提出還不理解的問題。
2、解答。
四、理清文章的順序
(按事情發(fā)展的順序。)
五、總結(jié)
通過對(duì)《毛主席在花山》的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)?
學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、收集毛主席的其他感人事跡。
【板書設(shè)計(jì)】
28、毛主席在花山
讓群眾碾米不影響群眾愛護(hù)關(guān)心群眾
讓群眾喝茶勝利保證一切為了老百姓
親自推磨咱倆試試和群眾打成一片
人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第28課《毛主席在花山》課文解析
這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。
文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來;派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水;毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。
選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)文章記敘的順序;二是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從具體事件的記敘中，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。
夜以繼日：以，用來。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。
誠(chéng)懇：真誠(chéng)而懇切。
沉思：深思。
為難：感到難以應(yīng)付。
陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
特殊：特別，與眾不同。
旮旯：方言指角落。文中指狹小偏僻的地方。
端詳：仔細(xì)地看。
局面：一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情的狀態(tài)。
操勞：課文中指費(fèi)心料理(事務(wù))。
干擾：擾亂。
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