人教版語文五年級上冊第24課最后一分鐘教學(xué)建議
人教版語文五年級上冊第24課《最后一分鐘》課文分4個小節(jié)，從現(xiàn)實描寫入手，采用追述的手法描述百年噩夢，百年恥辱，然后用歡快的心情描述香港回歸的喜悅。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文五年級上冊第24課《最后一分鐘》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文五年級上冊第24課《最后一分鐘》課文教學(xué)建議
1.學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》，對香港有所了解，結(jié)合本組訓(xùn)練重點，課前要布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料?？赏ㄟ^師生交談引導(dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個方面去搜集與整理相關(guān)資料;也可分小組合作搜集資料，每人或每個小組依自身情況搜集其中的一類資料。如果有條件，教師可準備香港回歸祖國政權(quán)交接儀式等相關(guān)資料的課件。
2.要采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的情感。
抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”;“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/ 香港，香港，我們的心?！?;“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接……”等。透過這些詩句，人們那激動、自豪的感情與熱切歡迎之情等溢于言表。
聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，體會情感。第三節(jié)作者聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊?！笆勾蠛７序v”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景?？勺寣W(xué)生深入體驗：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員(身份可由學(xué)生自主設(shè)想)，或者你在街道上、在電視機前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么?教師可扮演記者“現(xiàn)場采訪”。
3.“三分詩，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段。要結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：即注意節(jié)與節(jié)之間以及每小節(jié)之內(nèi)詩句的停頓;有的詩句語氣要高昂，有的詩句語氣要沉重;有的要讀得堅定有力，有的要讀得親切舒緩，等等。為了激發(fā)學(xué)生朗誦興趣，還可當(dāng)堂分組排練集體詩朗誦，進行即興表演與點評;必要的時候，教師或者請班上朗誦能力強的同學(xué)進行示范朗誦。
4.本課要求認識5個生字，要注意區(qū)分“髓”是平舌音，“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎(chà)”讀成“shà”。
人教版語文五年級上冊第24課《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
這是小學(xué)語文五年級上冊第七單元的一篇獨立閱讀課文，屬于實用文。這也是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒,表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
整首詩語言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈, 全詩共有4個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去"傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程"。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時,無比激動無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約,表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞;第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語言,表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
二、教學(xué)目標：
1、認識課中5個生字;
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
三、教學(xué)重點
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。
四、教學(xué)難點
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
五、教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、讓學(xué)生仔細看圖中插圖后問：同學(xué)們，你們知道這是一個什么地方嗎?知道圖中的那一刻是什么時候嗎?它對中國有著怎么樣的特殊意義?
2、揭示課題
這幅畫面是1997年7月1日香港回歸祖國，回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚，這一刻經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到了祖國母親的懷抱。這一刻，中國人民激情噴涌，這一刻歷經(jīng)百年風(fēng)雨的香港綻開了她燦爛的笑容。就在這一刻，一位詩人滿懷激情寫下了他的萬千思緒《最后一分鐘》。
板書課題：最后一分鐘
二、初讀全詩，整體感知
1、自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。
2、認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么?(師引導(dǎo)交流)
4、指名輪讀全詩，理理作者的思路。
三、品讀課文，體會詩歌表達的情感
(一)品讀第一小節(jié)
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著香港政權(quán)交接儀式的到來，此時人們怎樣的心情?從詩中那里體會到的?同學(xué)們讀讀第一小節(jié)。
2、“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法? (作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。)指名學(xué)生把這兩句用自己所理解的情感讀一遍。
3、輕聲的把最后一句讀一遍。把“叩問”怎樣理解?所有中國人叩問的是什么?(叩問：真誠熱切地詢問?！爸袊诉祮柕氖鞘裁?”)
4、讀出激動無比的情感，齊讀第一小節(jié)。
(二)品讀第二小節(jié)
1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點的鐘聲敲響了!看，五星紅旗在香港的上空冉冉升起了，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國懷抱，香港同胞的心在顫抖，大陸同胞的心在顫抖，全世界華人的心在顫抖，人們微微顫抖的嘴唇和著淚水在輕輕呼喊著：香港，香港。讓歷史銘記這一特殊的時刻吧，讓我們的聲音來記錄這讓中國人無比激動自豪的一刻吧。
2、指名讀，看誰能通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時的激動場面。
3、齊讀。(自豪、激動、喜悅。)
(三)品讀第三小節(jié)
1、引入：五星紅旗終于在香港上空升起，難免不讓人浮想聯(lián)翩。(“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?)
2、師出示資料：香港島、九龍和新界自古以來就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國的國門;1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》永久割主香港島;1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭;1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島;1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之初，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼，租期99年，1997年6月30日期滿。
5、曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌;“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。
3、這幾句應(yīng)該怎么讀?誰來試著讀讀。
4、有感情的齊讀。
(四)品讀第四小節(jié)
1、引入：人們的愛國熱情噴涌而出，仿佛能使大海沸騰!面對這個嶄新的香港，你想對他說些什么?大家一起來讀第四小節(jié)
2、“紫荊”指什么?(紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港;暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強。)
3、第四小節(jié)表達了作者怎樣的感情?(激動自豪)
4、指名讀。
五、反復(fù)誦讀，讀中升華，
1、香港歷經(jīng)百年，終于回到母親懷抱，讓我們永遠記住這激動人心的時刻吧。有感情朗讀全詩。
2、師領(lǐng)讀
3、指名讀
4、如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么?
六、總結(jié)：
香港能如期的回歸祖國，離不開中國的日益強大，1999年12月20日，繼香港因歸后，澳門也回到了祖國的懷抱。我們一起祝愿我們的祖國的明天更加的美好。同學(xué)們，現(xiàn)在我們有感情的再一次朗讀這首詩歌吧!
板書：
最后一分鐘
等待——升旗——聯(lián)想——慶祝
無比的激動 難忘的歷史 誠摯的祝福
人教版語文五年級上冊第24課《最后一分鐘》課文解析
1.課文簡說。
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。全詩共有4個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感，是本課教學(xué)的重點;結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，是教學(xué)的難點。
2.詞句解析。
叩問：真誠熱切地詢問。
脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。
硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。
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